TT Cỏc hỡnh thức GDĐĐ
í kiến đỏnh giỏ chung
CBQL GV SV Tổng hợp Tỷ lệ Xếp thứ Tỷ lệ Xếp thứ Tỷ lệ Xếp thứ Tỷ lệ Xếp thứ
1 Núi chuyện hội thảo về đạo đức 57 9 57 8 69 5 60 7
2 Sinh hoạt về nội quy, điều lệ 77 5 68 6 59 7 65 6
3 Nờu gương người tốt, việc tốt 81 4 81 4 71 4 77 4
4 Phờ phỏn những hiện tượng tiờu cực 86 3 94 2 89 2 92 2
5 Phỏt động thi đua, khen thưởng, kỷ luật
100 1 100 1 80 3 100 1
6 Tổ chức tự quản cho SV 50 10 48 10 49 10 40 10
7 Mời PHHS đến trường để trao đổi 72 6 76 5 57 8 69 5
8 Kiểm tra đỏnh giỏ nề nếp kỷ luật 69 7 63 7 51 9 57 8
9 Nhắc nhở động viờn 90 2 88 3 99 1 96 3
10 Nờu yờu cầu giao trỏch nhiệm cho sinh viờn thực hiện
61 8 51 9 65 6 53 9
11 Tổ chức cỏc hỡnh thức sinh hoạt tập thể để thực hiện cỏc nội dung giỏo dục
45 11 43 11 43 11 44 11
Qua bảng điều tra, cỏc phương phỏp GDĐĐ được giỏo viờn chủ nhiệm chuyờn trỏch sử dụng thường xuyờn nhất là: Nhắc nhở động viờn, khen thưởng kỷ luật, phương phỏp kể chuyện nờu gương; hoặc đưa ra những tỡnh huống cho sinh viờn nhỡn nhận và tự rỳt kinh nghiệm, phờ phỏn những hiện tượng tiờu cực. Cỏc phương phỏp GDĐĐ ớt được sử dụng (và hiệu quả khụng được đỏnh giỏ cao) là tổ chức cỏc hỡnh thức sinh hoạt tập thể để thực hiện cỏc nội dung giỏo dục; núi chuyện, hội thảo về đạo đức; tổ chức tự quản cho sinh viờn… Cỏc phương phỏp giỏo dục này được nhỡn nhận và đỏnh giỏ lại rất khỏc nhau giữa cỏc đối tượng khảo sỏt, chẳng hạn CBQL đỏnh giỏ cao phương phỏp núi chuyện, hội thảo về đạo đức, thỡ giỏo viờn và sinh viờn lại đỏnh giỏ thấp… Sinh viờn đỏnh giỏ cao tổ chức cỏc
hỡnh thức sinh hoạt tập thể để thể hiện nội dung giỏo dục… thỡ giỏo viờn và CBQL cho rằng sử dụng phương phỏp này là nhiều là đủ. Rừ ràng đõy là điều cần lưu ý khi sử dụng và lựa chọn cỏc phương phỏp giỏo dục cho phự hợp với lứa tuổi sinh viờn, cũng như nhận thức của GVCN, CBQL.
Việc nhắc nhở, động viờn, đưa ra những tỡnh huống và biện phỏp sử lý là cỏc phương phỏp GDĐĐ chủ yếu hiện nay, nhưng để đạt mức độ giỏo dục toàn diện, cần quan tõm đến việc tổ chức cỏc hỡnh thức sinh hoạt tập thể, đặc biệt là cụng tỏc tự quản cho sinh viờn. Đõy là thực trạng đỏng quan tõm và cú hướng khắc phục sớm để cụng tỏc GDĐĐ đạt hiệu quả hơn.
* Về hỡnh thức GDĐĐ
Với cõu hỏi “Nhà trường đó GDĐĐ cho sinh viờn thụng qua những hỡnh thức nào?” khảo sỏt giỏo viờn (100), sinh viờn (200) cú được số liệu sau đõy