Bảng 3.3 Thang đỏnh giỏ
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động GDĐĐ cho sinh viờn trường Cao
3.2.1. Biện phỏp 1: Kế hoạch hoỏ cụng tỏc GDĐĐ cho sinh viờn toàn trường
3.2.1.1. Mục tiờu của biện phỏp
Kế hoạch hoỏ cụng tỏc GDĐĐHS cú vai trũ rất quan trọng, nú giỳp cho hiệu trưởng chủ động định hướng trước cỏc nội dung, biện phỏp, thời gian. Cơ chế phối hợp…để thực hiện cú hiệu quả cụng tỏc GDĐĐSV trong suốt năm học; trỏnh được sự tuỳ tiện, cảm tớnh và bị động trong hoạt động giỏo dục toàn diện nhà trường.
Muốn đạt hiệu quả trong cụng tỏc quản lý GDĐĐ cho SV, ngoài yờu cần nõng cao nhận thức cho đội ngũ CB- GV- SV, hiệu trưởng nhất thiết phải lập kế hoạch riờng cho cụng tỏc GDĐĐSV. Kế hoạch phải dựa trờn cơ sở nội dung GDĐĐ trong chương trỡnh giỏo dục cỏc mụn khoa học Mỏc Lờ Nin và tư tưởng Hồ Chớ Minh, chương trỡnh GD NGLL, chương trỡnh giao lưu với cỏc doanh nghiệp sử dụng lao động, đặc điểm tõm sinh lý lứa tuổi SV, những đặc điểm thực tiễn của đơn vị, thực trạng đạo đức SV…Nghĩa là, hiệu trưởng phải cú cỏi nhỡn toàn diện, sõu sắc, những vấn đề thuộc cụng tỏc GDĐĐ để lập kế hoạch cho sỏt, hợp và cú tớnh khả thi.
3.2.1.2. Nội dung và cỏch thực hiện
Muốn cú kế hoạch quản lý GDĐĐ cho SV một cỏch khả thi, hiệu trưởng phải nắm vững thực trạng cụng tỏc này cũng như cỏc yếu tố chi phối đến đạo đức và GDĐĐ SV. Cụ thể, hiệu trưởng phải phõn tớch đặc điểm địa phương, đặc điểm nhà trường, mặt mạnh, mặt yếu của đội ngũ CB- NV- CNV, chất lượng dạy và học, đặc điểm tõm sinh lý lứa tuổi SV…
Kế hoạch GDĐĐ SV phải đạt được một số yờu cầu sau: Xỏc định mục tiờu, nội dung, cỏc biện phỏp, cỏc hỡnh thức tổ chức giỏo dục, lực lượng tham gia và sự phối hợp giữa cỏc lực lượng, dự trự CSVC- tài chớnh. Tài liệu, thời gian, khụng gian thực hiện…
Sau khi soạn thảo xong kế hoạch, hiệu trưởng phải tranh thủ sự gúp ý của hội đồng sư phạm để cỏc bộ phận, cỏ nhõn thảo luận, bàn bạc dõn chủ và đi đến sự đồng thuận, phỏt huy sức mạnh của tập thể để GDĐĐ SV.
Ngoài cỏc nội dung trờn, trong quỏ trỡnh thực hiện kế hoạch GDĐĐ, nhà trường cần bổ sung thờm một số nội dung khỏc như: giỏo dục sức khoẻ sinh sản; giới và sự bỡnh đẳng giới; giỏo dục nghề nghiệp, giỏo dục quốc, phũng chống thảm hoạ, khả năng ứng xử, kỹ năng sống, định kỳ nờn tham quan cỏc di tớch lịch sử… Đặc biệt, đối với độ tuổi sinh viờn nhà trường cần quan tõm tổ chức cỏc hỡnh thức SHTT phự hợp: Cỏc trũ chơi lành mạnh, tham quan dó ngoại, tặng sỏch cho thư viện, cỏc phong trào “Mựa hố tỡnh nguyện” để nội dung giỏo dục toàn diện, phong phỳ, hấp dẫn, lụi cuốn sinh viờn tham gia. Qua đú, từng bước giỳp cỏc em rốn luyện nhõn cỏch chuẩn mực của xó hội mới. Đặc biệt, thụng qua cỏc hoạt động trờn, nhà trường phải thường xuyờn giỏo dục cho cỏc em lý tưởng, hồi bóo, ước mơ, ý chớ phấn đấu, lập thõn, lập nghiệp, tăng cường giỏo dục cỏc em động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn và ý thức nghề nghiệp trong tương lai.
Kế hoạch GDĐĐ, ngoài việc xõy dựng cơ chế phối hợp giữa cỏc lực lượng trong nhà trường cũn phải thể hiện sự phối hợp, liờn kết với cỏc lực lượng ngoài nhà trường. Qua đú, một mặt giỳp cho cỏc lực lượng ngoài nhà trường hiểu và quan tõm đến giỏo dục, một mặt nõng cao ý thức trỏch nhiệm của họ trong việc cựng nhà trường giỏo dục sinh viờn.
Trờn cơ sở kế hoạch GDĐĐ của nhà trường, hiệu trưởng yờu cầu cỏc bộ phận như GVCN chuyờn trỏch, GVBM, cỏn bộ làm cụng tỏc Đoàn lập kế hoạch GDĐĐ của bộ phận, cỏ nhõn mỡnh một cỏch chu đỏo, khoa học, khả thi, sau đú trỡnh kế hoạch cho hiệu trưởng duyệt. Căn cứ kế hoạch năm, cỏc bộ phận, cỏc cỏ nhõn lập kế hoạch thỏng, tuần một cỏch thường xuyờn. Hiệu trưởng phải tăng cường kiểm tra, đụn đốc, nhắc nhở việc xõy dựng kế hoạch GDĐĐ của cỏc lực lượng này.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
Để đạt được mục tiờu đề ra cỏc tổ chức, bộ phận, cỏ nhõn phải nắm chắc tỡnh hỡnh đặc điểm của mỡnh từ đú xõy dựng bảng kế hoạch hoạt động cú tớnh khả thi, nghiờm chỉnh thực hiện nhiệm vụ được giao. Đảm bảo sự phõn cụng hợp lý trỏnh khụng chồng chộo. BGH phải làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền động viờn khen thưởng và trỏch phạt kịp thời.