GV: nhận xột uốn nắn, phõn tớch cho HS tại sao nờn chọn phương ỏn c,d
HĐ 3: Trả lời C3
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: yờu cầu hs hoàn thành phiếu học tập (2) xỏc định xem ai làm việc khỏe hơn theo phương ỏn c và d (hoạt động nhúm 5’) và trả lời C3. Dóy ngồi tớnh
160N→t1=50s Dũng:P2=15.16=240N→t2 =60s C1: Cụng của An thực hiện: A1 =P1.h=160.4=640J Cụng của Dũng thực hiện: A2 =P2.h = 240.4 = 960J C2: Phương ỏn c, d. Theo phương ỏn c Nếu để thực hiện cựng 1 cụng là 1J thỡ:
An phải mất 1 khoảng thời gian:
Dũng phải mất một khoảng thời gian:
Ta thấy: t2 < t1.Vậy Dũng làm việc khỏe hơn
Theo phương ỏn d.
Thời gian kộo của An là 50s, thời gian kộo của Dũng là 60s. Nếu xột trong cựng 1 đơn vị thời gian là 1s thỡ: An thực hiện được 1 cụng:
Dũng thực hiện được một cụng là:
A2= 960/60= 16 J
So sỏnh A1; A2 ta thấy: A2 > A1. Vậy Dũng làm việc khỏe hơn.
theo phương ỏn c, dóy trong tớnh theo phương ỏn d
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS: hoạt động theo nhúm hoàn thành phiếu học tập 2
- Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận:
- HS đại diện nhúm bỏo cỏo kết quả và cho biết cỏch làm
- GV: theo dừi, hướng dẫn học sinh - HS nhúm khỏc lắng nghe, nhận xột
- Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV: nhận xột chốt kiến thức nội dung cõu C3
C3:(1)Dũng. (1)Dũng. (2) Để thực hiện cựng 1 cụng là 1 J thỡ Dũng mất thời gian ớt hơn. (2)Trong cựng 1s Dũng thực hiện được 1 cụng lớn hơn.
Hoạt động 2.2: Tỡm hiểu về cụng suất
a) Mục tiờu: biết được cụng thức tớnh cụng suất, đơn vị của cụng suất
b) Nội dung: biết được cụng thức tớnh cụng suất, trả lời được đơn vị củacụng, thời gian từ đú nờu được đơn vị của cụng suất cụng, thời gian từ đú nờu được đơn vị của cụng suất
c) Sản phẩm: cõu trả lời của hsd) Tổ chức hoạt động: d) Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV:Thụng bỏo trong vật lớ để biết người nào hay mỏy
nào thực hiện cụng nhanh hơn hay làm việc khỏe hơn người ta dựng khỏi niệm cụng suất. Cụng suất là cụng thực hiện được trong 1 đơn vị thời gian.
GV: Giới thiệu cụng thức tớnh cụng suất
Lưu ý: kớ hiệu cụng suất, phõn biệt với cỏc đại lượng vật lớ khỏc
GV: Yờu cầu HS nờu đơn vị của A, t từ đú xỏc định
đơn vị đo của P.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS: lắng nghe để trả lời cõu hỏi
- Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận:
- HS trả lời
HS: Đơn vị đo
II/ cụng suất
Cụng suất là cụng thực hiện được trong một đơn vị thời gian.
P
III/ Đơn vị cụng suất
P (jun trờngiõy) giõy)
Nờn đơn vị cụng suất là
- Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV: nhận xột chốt kiến thức
GV: Thụng bỏo 1J/s = 1W (oỏt). Đơn vi của cụng suất
là W.
GV: giới thiệu cỏc đơn vị bội của W
1kW = 1000W 1MW = 1000kW = 1000 000W 1W = 1J/s 1kW = 1000W 1MW = 1000kW = 1000 000W 2. Hoạt động3: Luyện tập
a) Mục tiờu: vận dụng kiến thức đó học tớnh cụng suấtb) Nội dung: làm được C4 b) Nội dung: làm được C4
c) Sản phẩm: bài làm cõu C4 của hsd) Tổ chức hoạt động: d) Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ họctập tập
– GV : yờu cầu HS tớnh cụng suất của
anh An và anh Dũng ở vớ dụ trờn (C4)
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS: nghiờn cứu yờu cầu để làm C4
- Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảoluận: luận: - HS: trỡnh bày bài làm C4: Túm tắt H1 = h2 = 4m P 1 = 16.10 = 160N = F1 t1 = 50s; t2 = 60s P2 = 16.5 = 240N = F2 P 1 = ?W; P 2 = ?W Giải:
Cụng suất của An:= A1/t1= 640/50= 12,8 (W) C4: Túm tắt H1 = h2 = 4m P 1 = 16.10 = 160N = F1 t1 = 50s; t2 = 60s P2 = 16.5 = 240N = F2 P 1 = ?W; P 2 = ?W Giải:
Cụng suất của An:= A1/t1= 640/50= 12,8 (W)
Cụng suất của Dũng:= A2/t2=960/60= 16 (W)
- Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiệnnhiệm vụ nhiệm vụ
GV: nhận xột chốt kiến thức
16 (W)
3. Hoạt động 4 : Vận dụng
a) Mục tiờu: vận dụng kiến thức đó học trả lời cỏc cõu hỏi và làm bài tập vậndụng trong thực tiễn dụng trong thực tiễn
b) Nội dung: trả lời cõu hỏi và làm được C5c) Sản phẩm: cõu trả lời và bài làm cõu C5 c) Sản phẩm: cõu trả lời và bài làm cõu C5 d) Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Cụng suất là gỡ ? Cụng suất cú ý nghĩa gỡ trong thực tế?
- Hóy cho biết cụng thức tớnh cụng suất? Giải thớch ý nghĩa cỏc đại lượng cú trong cụng thức ?
- Yờu cầu hs thảo luận nhúm trả lời C5
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe để trả lời cõu hỏi và hoạt động nhúm để làm C5
- Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận:
- HS: trả lời cõu hỏi và đại diện nhúm trỡnh bày cõu C5
- GV: theo dừi, hướng dẫn, cỏc nhúm khỏc nhận xột bổ sung
- Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV: nhận xột chốt kiến thức