1.3.2 .Quỏ trỡnh dạy học thực hành nghề
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học thực hành nghề hệ trung cấp nghề tại trường
2.2.4. Mục tiờu, nội dung chương trỡnh, giỏo trỡnh đào tạo
2.2.4.1. Mục tiờu đào tạo:
Đào tạo cụng nhõn ngành in cú trỡnh độ trung gấp nghề, cú phẩm chất đạo đức tốt, ý thức tổ chức kỷ luật nghiờm, cú kiến thức và kỹ năng thực hành nghề nghiệp.
Về kiến thức: Hiểu được những nội dung cơ bản cỏc học phần thuộc khối kiến thức chung, nắm vững những nội dung cơ sở, chuyờn sõu kiến thức chuyờn ngành đào tạo.
Về kỹ năng: Hỡnh thành năng lực tư duy kỹ thuật, cú khả năng thớch ứng nhanh.
Về tỏc phong và thỏi độ nghề nghiệp: Cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng việc, yờu ngành, yờu nghề, cú khả năng giao tiếp ứng xử nhanh về chuyờn mụn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Về đạo đức lối sống và trỏch nhiện cụng dõn: Cú đức tớnh trung thực, cú ý thực chấp hành nghiờm chỉnh đường lối chớnh sỏch của Đảng, phỏp luật của nhà nước.
Về sức khỏe: Cú sức khỏe tốt, đạt tiờu chuẩn tham gia lao động sản xuất.
2.2.4.2. Nội dung, chương trỡnh đào tạo:
Chương trỡnh đào tạo nghề của trường đó bỏm sỏt chương trỡnh khung đó được Bộ Lao Động – Thương binh và xó hội ban hành, và được thẩm định, nghiệm thu theo đỳng quy định. Tuy nhiờn vẫn phải điều chỉnh, bổ sung cho sỏt với thực tiễn.
Giỏo trỡnh đào tạo được biờn soạn đỏp ứng tốt cho quỏ trỡnh giảng dạy của giỏo viờn và học tập của học sinh sinh viờn. Trong giai đoạn tới cần tiếp
tục biờn soạn thờm, đổi mới cỏch biờn soạn giỏo trỡnh theo chuẩn của cỏc nước tiờn tiến trờn thế giới.
Qua điều tra khảo sỏt bằng phiếu hỏi và xin ý kiến của đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục 20 đồng chớ và 30 đồng chớ giỏo viờn tại khoa Cụng nghệ In và cỏc khoa liờn quan kết quả cho thấy :
Mục tiờu :
+ Phự hợp với thực tiễn: 95% + Chưa phự hợp: 3%
+ Cũn bất cập: 2%
Nội dung chương trỡnh đào tạo:
+ Đó tăng cường kỹ năng thực hành: 89% + Chưa tăng cường kỹ năng thực hành: 11%
Thời lượng bố trớ tỉ lệ giữa lý thuyết và thực hành:
Kết quả khảo sỏt 50 giỏo viờn của khoa CNI và cỏc khoa liờn quan cựng với 40 học sinh đó tốt nghiệp ra trường đang cụng tỏc tại cỏc cơ sở và doanh nghiệp In trờn địa bàn Hà nội, kết quả như sau:
Bảng 2.6. Mức độ đỏnh giỏ về thời lượng giữa lý thuyết và thực hành trong chương trỡnh đào tạo.
Mức độ Giỏo viờn Học sinh đó tốt nghiệp
Số trả lời % Số trả lời %
Phự hợp 28 56 22 55
Bỡnh thường 16 32 13 32.5
Chưa phự hợp. 6 12 5 12.5
Phõn tớch kết quả trờn cho thấy tỉ lệ thời gian lý thuyết, thực hành đủ và tạm đủ đối với giỏo viờn được hỏi là 88%, số học sinh được hỏi là 87,5%, chứng tỏ rằng chương trỡnh đào tạo, việc lập kế hoạch dạy học thực hành là đảm bảo được theo yờu cầu đề ra với thời lượng như vậy học sinh cú đủ điều kiện về mặt thời gian để rốn luyện kỹ năng tay nghề. Đõy là tiền đề quan trọng để học sinh thớch ứng được mụi trường cụng tỏc sau khi tốt nghiệp ra trường.
Trong điều kiện khoa học phỏt triển như hiện nay, việc ứng dụng những thành tựu khoa học vào cụng nghệ là một nhiệm vụ quan trọng. Với tư cỏch là một cơ sở duy nhất đào tạo cỏn bộ, cụng nhõn ngành in trong cả nước, việc cập nhật những thành tựu khoa học cụng nghệ vào quỏ trỡnh đào tạo trong nhà trường là một việc làm cần thiết. Từ mục tiờu, nội dung chương trỡnh đào tạo trong nhiều năm qua chỉ thuần ỳy ứng dụng những ký thuật theo phương thức thủ cụng, ngày nay đó thường xuyờn cập nhật đổi mới theo hướng hiện đại, khoa học và sỏt với thực tế. Trong những năm qua nhà trường tăng thời gian dạy học thực hành, giảm bớt cỏc nội dung lý thuyết khụng cần thiết, đến nay việc xỏc định mục tiờu, nội dung chương trỡnh đó mang lại hiệu quả thiết thực.
Tuy nhiờn vẫn cũn những hạn chế bất cập sau:
+ Việc xỏc định mục tiờu nội dung chương trỡnh đào tạo cần phải cú định hướng đún đầu cỏc thành tựu phỏt triển của khoa học cụng nghệ và ứng dụng trong thực tiễn.
+ Phối hợp chặt chẽ với Hiệp hội In, cỏc doanh nghiệp , nhà mỏy in trong việc nghiờn cứu đổi mới mục tiờu, nội dung chương trỡnh đào tạo cho phự hợp thực tiễn.