2.4. Thực trạng quản lý hoạt động đỏnh giỏ học sinh theo định hƣớng
2.4.3. Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch đỏnh giỏ học sinh
Tiến hành khảo sỏt bằng phiếu hỏi đối với 35 CBQL, GV tại trường Tiểu học Thọ Sơn, thành phố Việt Trỡ với nội dung, Đỏnh giỏ của thầy cụ về mức độ và kết quả thực hiện cụng tỏc tổ chức thực hiện kế hoạch đỏnh giỏ học sinh của Hiệu trưởng trường mỡnh. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.8. Kết quả thực hiện cỏc nội dung tổ chức thực hiện kế hoạch đỏnh giỏ học sinh theo định hƣớng phỏt triển năng lực của học sinh
TT Nội dung cụng tỏc tổ chức Nhúm SL Tổng TX KTX KTH
1
Phổ biến kế hoạch đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực đến toàn thể đội ngũ cỏn bộ, GV CBQL SL 4 3 1 0 % 100 75 0.25 0 GV SL 48 32 15 1 % 100 66.6 31.2 0.02 2 Sắp xếp, phõn cụng GV thực hiện cỏc hoạt động đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực
CBQL SL 4 2 2 0 % 100 0.5 0.5 0 GV SL 48 25 23 0 % 100 52.0 47.9 0 3 Phõn cụng nhiệm vụ cho cỏc cỏn bộ nhõn viờn khỏc cú liờn quan trong việc tổ chức đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực.
CBQL SL 4 3 1 0
% 100 75.0 0.25 0
GV SL 48 20 25 3
% 100 41.6 52.0 0.6
4
Tổ chức bồi dưỡng cho GV về nội dung đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực theo quy định mới.
CBQL SL 4 1 3 0
% 100 0.25 75.0 0
GV SL 48 30 18 0
TT Nội dung cụng tỏc tổ chức Nhúm SL Tổng TX KTX KTH
5
Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho GV về đỏnh giỏ thường xuyờn bằng nhận xột kết quả học tập, rốn luyện của học sinh trong quỏ trỡnh dạy học CBQL SL 4 1 1 1 % 100 0.25 0.25 0.25 GV SL 48 19 26 3 % 100 39.5 54.1 0.6 Qua bảng thống kờ 2.8 cú thể thấy việc tổ chức quản lý hoạt động đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực cơ bản đó được nhà trường Tiểu học Thọ Sơn,thành phố Việt Trỡ thực hiện đầy đủ và thường xuyờn ở cỏc mức độ khỏc nhau trong đú:
Cỏc hoạt động “Tổ chức phổ biến kế hoạch đỏnh giỏ học sinh theo định
hướng phỏt triển năng lực đến toàn thể đội ngũ cỏn bộ, GV”; “Phõn cụng nhiệm vụ cho cỏc cỏn bộ nhõn viờn khỏc cú liờn quan trong việc tổ chức đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực”; “Tổ chức bồi dưỡng cho GV về nội dung đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực theo quy định mới” được nhà trường tiến hành thường xuyờn nhất với tỉ lệ đỏnh giỏ
khỏ cao. Qua thực tiễn phỏng vấn chỳng tụi nhận được cỏc ý kiến cho rằng nhà trường đó quan tõm rất nhiều tới bồi dưỡng đội ngũ GV về hoạt động đỏnh giỏ học sinh theo định hướng phỏt triển năng lực, nhất là từ khi ra đời của Thụng tư số 30/TT-BGDĐT, việc tập huấn tập trung vào cỏc phổ biến cỏc mục tiờu, nội dung, cỏch thức đỏnh giỏ học sinh. Nhà trường đó mời cỏc chuyờn viờn của phũng GD & ĐT đến để tập huấn cho GV nhà trường cỏc cỏch thức lập kế hoạch đỏnh giỏ học sinh, xõy dựng cỏc hồ sơ đỏnh giỏ và cỏch thức sử dụng kết quả đỏnh giỏ học sinh.
Bờn cạnh đú do tớnh chất ổn định của hoạt động kiểm tra, đỏnh giỏ nờn việc “Sắp xếp, phõn cụng GV thực hiện cỏc hoạt động đỏnh giỏ học sinh theo
định hướng phỏt triển năng lực”, khụng thường xuyờn được được nhà trường
cỏc nhiệm vụ được phõn cụng từ đầu năm học và tương đối ổn định, và khụng cú nhiều sỏo trộn, cho nờn hoạt động phõn cụng của nhà trường cũng khụng được tiến hành một cỏch thường xuyờn. Qua phỏng vấn, nhà trường vẫn tiến hành ở mức tổ chức chung, phõn cho tổ chuyờn mụn sắp sếp nhõn sự mà chưa cú sự sắp sấp phõn cụng rừ cụ thể cho từng GV, điều đú gõy thiếu sút trong cụng tỏc tổ chức hoạt động đỏnh giỏ.
Đối với nội dung “Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho GV về đỏnh giỏ
thường xuyờn bằng nhận xột kết quả học tập, rốn luyện của học sinh trong quỏ trỡnh dạy học”. Đõy là hoạt động cú tỉ lệ đỏnh giỏ mức độ thường xuyờn
thấp nhất. Thậm chớ cú một bộ phận CBQL cũn khụng tiến hành hoạt động này. Qua điều tra bằng phỏng vấn sõu một số GV và CBQL của nhà trường thỡ được biết, sở dĩ cú tỡnh trạng này là do việc đỏnh giỏ học sinh bằng nhận xột chỉ vừa mới được triển khai trờn quy mụ toàn quốc từ năm học 2014 - 2015, chớnh vỡ vậy ở nhiều trường tiểu học GV, thậm chớ cũn chưa được tiếp cận cỏc nội dung về hỡnh thức đỏnh giỏ này.
Đối với cỏc nội dung cũn lại, qua phỏng vấn GV và CBQL chỳng tụi được biết nhà trường đó thực hiện tốt cỏc mặt này.