1.3. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Trung học cơ sở
1.3.2. Nội dung hoạt động trải nhiệm sáng tạo thông qua môn mỹ
đổi nhận thức và hình thành các hành vi theo tích cực, hình thành các kỹ năng cho học sinh.
1.3.2. Nội dung hoạt động trải nhiệm sáng tạo thông qua môn mỹ thuật ở trường Trung học cơ sở trường Trung học cơ sở
Nội dung hoạt động trải nhiệm sáng tạo thông qua môn mỹ thuật ở trường Trung học cơ sở bao gồm:
Củng cố, mở rộng kiến thức đã học
Với nội dung này học sinh trong quá trình được giáo dục giải nghiệm sáng tạo sẽ được củng cố lại hệ thống kiến thức đã học bao gồm kiến thức chuyên môn của mỗi môn học, kiến thức liên môn, kiến thức về kỹ năng sống…
Tạo cơ hội kiểm nghiệm những tri thức đã học, kích thích tư duy cho các em.
Trong quá trình tham gia vào hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo, học sinh được có cơ hội thực hành những phần kiến thức đã chiếm lĩnh được trong quá trình học tập tại mỗi mơn học, bên cạnh đó với q trình thực hành, học sinh được có cơ hội kiểm nghiệm lại những tri thức đã học, kích thích khả năng tư duy tự do để phát triển cá nhân…
Nâng cao hiểu biết, rèn kỹ năng thực hành:
Kiến thức được học trên lớp thông qua mỗi môn học là kiến thức mà học sinh có được thụ động qua việc truyền đạt của giáo viên nhưng để nâng cao hiểu biết, hiểu sâu, hiểu rõ về phần tri thức đó học sinh được rèn luyện kỹ năng thực hành trong quá trình trải nghiệm thực tế.
Giáo dục kỹ năng sống:
Nhìn nhận giáo dục trải nghiệm sáng tạo là hoạt động mà dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh được trực tiếp tham gia vào các hoạt động khác nhau của nhà trường và ngoài xã hội với tư cách là chủ thể nhằm phát huy tiềm năng cá nhân, phát triển nhân cách từ đó mà hình thành được kỹ năng sống hay nói cách khác chính là giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
Cập nhật tin tức kinh tế văn hóa xã hội.
Khi tham gia vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinh được đóng vai trị chủ thể trong các hoạt động của nhà trường cũng như của xã hội. Với vai trò này, học sinh phải phát huy hết khả năng của mình để làm chủ hoạt động do vậy cần có kiến thức về kinh tế, văn hóa, xã hội để bổ sung kinh nghiệm phát huy vai trị chủ thể trong các tình huống của mình.
Giáo dục học sinh kỷ luật làm việc tập thể
Tham giả trại nghiệm sáng tạo trong các hoạt động giáo dục được thiết kế học sinh được làm chủ các tình huống giao tiếp, các hoạt động tập thể trong nhà trường cũng như ngoài xã hội với các tình huống giao tiếp thực tế, các hoạt động tương tác tập thể do vậy học sinh được giáo dục kỷ luật làm việc tập thể, tuân thủ theo các yêu cầu của tập thể.