8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý thiết bị giáo dục tại trường trung học phổ thông
3.2.2. Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên,nhân viên về sử dụng và bảo quản thiết bị giáo dục
sử dụng và bảo quản thiết bị giáo dục
3.2.2.1. Mục đích của biện pháp
Mục đích của biện pháp là làm cho mọi thành viên trong Nhà trường hiểu rõ được vai trị của TBGD, góp phần quyết định nâng cao chất lượng đào tạo, hỗ trợ đắc lực cho đổi mới phương pháp dạy học,... cũng như trách nhiệm của mọi thành viên trong nhà trường về việc quản lý TBGD trong sử dụng, bảo quản, khai thác hiệu quả.
Một thói quen đã trở thành cố hữu là nhiều cán bộ quản lý, GV vẫn xem thường tác dụng của TBGD. Những thói quen đó đã ăn sâu vào trong tư duy của họ (nhất là GV cao tuổi). Như vậy, không thể thay đổi tư duy nhận thức của họ ngay mà phải có lộ trình từ từ.
Đồng thời, việc nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, GV về việc sử dụng TBGD cũng nhằm giúp họ có ý thức việc cấp thiết phải sử dụng và có nhu cầu sử dụng thường xuyên TBGD, phát huy hiệu quả sử dụng TBGD trong các giờ học thiết yếu.
3.2.2.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Muốn thực hiện tốt biện pháp nêu trên, bộ phận quản lý TBGD phải cập nhật thường xuyên các thông tin, các văn bản pháp lý mới nhất về TBGD và hoạt động quản lý TBGD, đặc biệt là các thơng tin, tài liệu nói về vai trò của
TBGD trong việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục; các số liệu thông tin về phát triển khoa học cơng nghệ, các loại TBGD mới, hiện đại;...Sau đó, bộ phận này có trách nhiệm phối hợp với các tổ bộ môn tiến hành việc tuyên truyền, phổ biến đến từng thành viên trong nhà trường có tham gia vào q trình sử dụng, quản lý TBGD bằng cách: Đăng tin trên mạng nội bộ (bảng trường), gửi văn bản cho các tập thể, cá nhân để mọi người hiểu sâu sắc hơn, thấm nhuần hơn về sự cấp thiết sử dụng TBGD trong quá trình dạy học.
Đồng thời việc thực hiện biện pháp cần đảm bảo các yêu cầu cụ thể và tuân theo các bước thực hiện sau:
- Phải nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, GV, nhân viên, học sinh về vị trí, vai trị chức năng và tầm quan trọng của TBGD trong quá trình dạy học.
- Phải biến nhận thức thành ý thức trách nhiệm, tạo động lực tinh thần tự giác trong việc quản lý và sử dụng có hiệu quả TBGD của từng thành viên trong nhà trường.
- Nâng cao kĩ năng quản lý, từ đó mới có thể quản lý tốt TBGD. Các văn bản quy định do các cấp ban hành có sự điều chỉnh hàng năm. Do vậy, việc tổng hợp xử lý các văn bản đó là cấp thiết và phải trở thành kĩ năng của người quản lý.
- Người quản lý ngồi lịng nhiệt tình, sự nhận thức đúng đắn, vẫn cần phải có kĩ năng khái qt tình hình tổ chức cơng việc người lãnh đạo. Thực tế rất phức tạp, bản chất và hiện tượng lẫn vào nhau khó phân biệt. Cơng tác quản lý TBGD cịn khá mởi mẻ và phức tạp hơn khi nó được đặt trong mối quan hệ với nhiều mặt công tác khác của trường học. Điều đó, địi hỏi người quản lý phải có khả năng khái qt tình hình, phân lập được các vấn đề chủ yếu và thứ yếu, trọng tâm và không trọng tâm... nhằm đưa ra được quyết định kịp thời, đúng đắn "Một người biết lo bằng một kho người biết làm".
- Kịp thời giới thiệu các phương pháp dạy học cải tiến có kết quả trong đó phải sử dụng TBGD.
Như đã khẳng định, TBGD có tác dụng lớn trong việc đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Muốn học sinh hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn thì không thể thiếu TBGD trong quá trình dạy học. Theo tác giả, đội ngũ cán bộ GV trường phải thấm nhuần tinh thần này hơn ai hết, chỉ có như thế, họ mới quyết tâm sử dụng TBGD trong giờ học.
Muốn vậy, cán bộ quản lý bằng các hình thức tổ chức khác nhau giúp GV có nhận thức đúng về vai trị của TBGD với việc đổi mới PPDH, kết hợp với chính sách xã hội hóa giáo dục, các biện pháp mạnh và linh hoạt của nhà trường. Cần quy định hệ thống sổ sách của nhà trường đảm bảo tối thiểu có 3 loại sổ sách: Sổ báo giảng, sổ đầu bài và sổ mượn TBGD để dạy học và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu.
Mẫu phiếu đăng ký sử dụng TBGD
Tuần: ....Từ ngày: .................................. Đến ngày: ..................................... Họ và tên GV: .............................................................................................. Thứ Ngày cần sử dụng Tên TBGD Tên bài dạy Môn Lớp
Hai Ba Tư Năm Sáu Bảy
Ngay từ đầu năm học, nhà trường thực hiện cho GV đăng ký danh hiệu thi đua. Trên cơ sở đó, sơ kết cuối học kỳ, tổng kết cuối năm và bình bầu,
khen thưởng xứng đáng cho những GV tích cực sử dụng TBGD...
Những việc làm trên khẳng định biện pháp về nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ GV là cực kỳ quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả sử dụng TBGD. Trên cơ sở biện pháp về lý luận và thực tiễn đã cho thấy: GV mãi mãi là người chủ động sử dụng TBGD, là người trực tiếp tổ chức cho học sinh sử dụng có hiệu quả TBGD. Đội ngũ GV phải thấy rõ tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp sử dụng TBGD đối với việc nâng cao chất lượng dạy học. Đội ngũ GV phải thấy rõ những định hướng chỉ đạo của Bộ, Sở, GD&ĐT về đổi mới phương pháp sử dụng TBGD.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Nội dung tuyên truyền phải ngắn gọn, thiết thực và cập nhật thời sự. Hình thức tuyên truyền phải phù hợp với điều kiện về thời gian của các cán bộ, GV, nhân viên trong nhà trường.
Chi bộ Đảng, Cơng đồn, Đồn thanh niên và các tổ chức khác trong nhà trường phải lấy việc nâng cao hiệu lực chế định GD&ĐT và kế hoạch quản lý, sử dụng TBGD trong trường là một trong những nhiệm vụ quan trọng chủ yếu của mình.
Phải chọn được đội ngũ cán bộ GV của các tổ bộ môn, nhân viên phụ trách TBGD có năng lực, uy tín, trách nhiệm. Phải tạo điều kiện vật chất, tinh thần và bố trí thời gian hợp lý cho họ thực hiện hoạt động sử dụng và giám sát sử dụng TBGD.
3.2.3. Đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ khai thác sử dụng hiệu quả thiết bị giáo dục cho đội ngũ giáo viên, nhân viên
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
Đội ngũ nhân viên quản lý, GV với tư cách là người sử dụng TBGD có vai trị hết sức quan trọng đối với việc phát huy hiệu quả TBGD hiện có của trường THPT trong q trình đào tạo. Trong đó, nhân viên quản lý TBGD là những người có trình độ chuyên môn, trực tiếp chịu trách nhiệm về quản lý, vận hành, khai thác sử dụng, bảo quản TBGD. Đội ngũ GV là lực lượng chủ
yếu trong việc khai thác sử dụng, duy trì hoạt động của các thiết bị; Nắm vững lý thuyết, có kĩ năng thực hành cao theo chuyên ngành. Họ có vai trị quan trọng trong việc nghiên cứu, cải tiến các TBGD để từng bước tiếp cận, ứng dụng kĩ thuật mới vào việc hiện đại hoá trang bị nhà trường. Đội ngũ GV thực hành có vai trị quyết định trong việc phát huy hiệu quả thiết bị đối với mục đích nâng cao kĩ năng thực hành của học sinh.
Hơn nữa, giữa các yếu tố nội dung, phương tiện, phương pháp dạy học có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau và với chủ thể học tập (học sinh). Nó giúp cho HS tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng. Nếu cán bộ quản lý biết tổ chức bồi dưỡng kiến thức và chỉ đạo GV cách lựa chọn và sử dụng hiệu quả TBGD và nếu GV biết lựa chọn và sử dụng TBGD thì sẽ nâng cao hiệu quả giờ dạy góp phần đổi mới nội dung phương pháp và hình thức tổ chức, tạo nên hứng thú cho học sinh trong các giờ học.
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện của biện pháp
Tạo điều kiện để đội ngũ quản lý và GV được tiếp xúc với các TBGD mới, hiện đại và tiện ích thơng qua những cách tiếp cận đa dạng như: Tổ chức những buổi giới thiệu về tính năng hữu dụng của TBGD hiện nay trong quá trình giảng dạy; cung cấp nhanh chóng danh mục thiết bị mới, chuẩn hố đến người sử dụng; tổ chức cho GV tham quan nơi sản xuất, nơi cung cấp TBGD; tổ chức các buổi nói chuyện dành cho nhà sản xuất, nơi cung cấp để họ vừa có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, kiến thức, công nghệ trong việc nghiên cứu, sản xuất thiết bị, vừa giới thiệu sản phẩm mới đến các thành viên của nhà trường. Tổ chức cho tổ chuyên môn, các nhân viên phụ trách phịng thí nghiệm, thư viện và cán bộ quản lý nhà trường đi học tập kinh nghiệm ở trường điểm về xây dựng và quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục.
Từ đó, cán bộ, nhân viên trong nhà trường sẽ có điều kiện nắm bắt thực tế phát triển và tính hiệu quả ưu việt của TBGD đối với công tác giảng dạy một cách khá đầy đủ toàn diện. Quan trọng hơn nữa là họ sẽ chủ động đóng góp ý kiến, đề xuất đối với nhà quản lý để công tác cung cấp, khai thác TBGD
được hiệu quả nhất.
Tổ chức tập huấn nâng cao nghiệp vụ quản lý sử dụng và khai thác TBGD. Bởi ngoài việc nắm bắt được hết các tính năng để tận dụng triệt để TBGD trong quá trình dạy học, người dạy còn cần phải được rèn luyện kĩ năng sử dụng sáng tạo những TBGD đó thường xun để hồn thành tốt cơng tác giảng dạy. Do đó, việc tập huấn phải được tổ chức thường xuyên, đa dạng về hình thức để người được tập huấn dễ dàng nắm bắt nghiệp vụ, tiết kiệm thời gian và chi phí đào tạo. Điểm chú ý trước khi triển khai việc tập huấn là nên tiến hành điều tra, phân loại trình độ yêu cầu sử dụng TBGD trong nhà trường để chia lớp tập huấn cho phù hợp với trình độ của từng đối tượng. Việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho GV, nhân viên về kỹ năng, nghiệp vụ khai thác sử dụng hiệu quả TBGD phải được thực hiện theo trình tự:
Mở lớp bồi dưỡng cho GV và nhân viên quản lý về kỹ thuật và nghiệp vụ sử dụng TBGD trong các tiết dạy. Việc mở lớp bồi dưỡng cần tổ chức làm nhiều đợt với từng loại đối tượng.
Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, khối chuyên môn ở trường. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, cần tập trung bàn kỹ vào những bài, những phần mới và khó giảng dạy. Chỉ đạo tổ chức kiến tập, thực tập rút kinh nghiệm về việc lựa chọn và sử dụng TBGD.
Tổ chức, xây dựng các chuyên đề sử dụng hiệu quả TBGD ở nhiều bài, mơn, lớp của chương trình ở cấp trường, cụm trường để phát huy tính sáng tạo, chủ động của cơ sở.
Tổ chức hội thảo các cấp về việc sử dụng hiệu quả TBGD trong các tiết dạy. Tại hội thảo cần có các báo cáo tham luận, tổ chức trình diễn các tiết dạy, trình bày sáng kiến của những GV, cán bộ quản lý có hiệu quả cao trong việc chỉ đạo, sử dụng hiệu quả TBGD.
Tổ chức thường xuyên các Hội thảo, Hội nghị trao đổi kinh nghiệm về hiệu quả của việc sử dụng TBGD đem lại đối với quá trình dạy học nhằm phổ biến rộng rãi những phương pháp dạy học mới có sử dụng tối đa phương tiện
dạy học trong q trình giảng dạy. Trong đó, đặc biệt chú trọng những buổi nói chuyện, chia sẻ kinh nghiệm về cách sử dụng, khai thác TBGD ở đơn vị cơ sở như tổ, nhóm bộ mơn.
Hơn nữa, nhà trường cũng cần có sự động viên, khích lệ những cá nhân, tập thể có sáng kiến hữu ích trong việc khai thác, sử dụng thiết bị trong quá trình giảng dạy và học tập.
Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm về việc lựa chọn, sử dụng loại TBGD và thời điểm sử dụng những thiết bị để từ đó hình thành kĩ năng, nghiệp vụ sử dụng cho người dạy khơng chỉ ở khía cạnh biết cơng dụng mà cịn biết thời điểm sử dụng thích hợp để kích thích hứng thú của người học vào tâm điểm vấn đề cần giới thiệu, trao đổi. Bởi lẽ, nếu người dạy sử dụng TBGD một cách hợp lý, khoa học sẽ nâng cao chất lượng giờ dạy, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy. Việc chỉ đạo người dạy biết cách lựa chọn, sử dụng TBGD phù
hợp với nội dung bài giảng, môn học là hết sức cấp thiết. Muốn làm tốt nội dung này, người quản lý chuyên môn phải làm tốt việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tại tổ. Trong các buổi sinh hoạt đó, tổ trưởng bộ mơn cần tập trung chỉ đạo các thành viên của tổ bàn bạc, đưa ra ý kiến về cách sử dụng TBGD đối với những bài mới, những nội dung khó trong chương trình dạy học.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Trong tuyển chọn, cần chú ý chọn người có trình độ chun mơn phù hợp với các trang thiết bị sẽ được khai thác, sử dụng, qua đó họ có sự am hiểu sâu và việc hướng dẫn sử dụng sẽ được thuận lợi hơn, ví dụ như với phịng học máy vi tính, quy trình vận hành, bảo quản như thế nào cũng địi hỏi nhân viên phải có những hiểu biết nhất định về máy vi tính, các thiết bị ngoại vi,… tránh việc sử dụng người tuỳ tiện khơng có chun mơn, hiểu biết. Đối với các trang thiết bị mới đưa vào vận hành, khai thác, cần phải có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện chuyển giao công nghệ về khai thác sử dụng cho GV, đội ngũ nhân viên quản lý trang bị.
hoạch hoạt động hàng năm nội dung liên quan đến bồi dưỡng, cập nhật kiến thức kĩ năng liên quan đến TBGD cho đội ngũ GV và những người lên quan... nhằm đưa ra được quyết định kịp thời, đúng đắn trong hoạt động quản lý TBGD.
Nếu thực hiện tốt quy trình nêu trên sẽ giúp cho đội ngũ GV, nhân viên nhanh chóng có được những kỹ năng, nghiệp vụ vững vàng, tạo tiền đề cho những giải pháp tiếp theo.