1.3.1 .Vai trò của thiết bị dạy học thực hành ngoại ngữ
1.3.3. Một số đặc thù của thiết bị dạy học thực hành ngoại ngữ
TBDH thực hành ngoại ngữ có ý nghĩa nhất định trong tồn bộ q trình dạy học, tuy nhiên không phải tự thân nó có tồn bộ ý nghĩa đó. Nói cách khác là khơng phải cứ sử dụng TBDH là có tác dụng dạy học - giáo dục, mà còn phụ thuộc rất nhiều vào việc người GV sử dụng nó như thế nào vào cách nghiên cứu, chế biến, bổ sung tài liệu dạy học mà họ tiến hành.
TBDH ở trường đại học rất phong phú và đa dạng. TBDH thực hành là sự kết hợp các tính chất khoa học, sư phạm và kinh tế:
+ Tính khoa học: Là mực độ chuẩn xác, chuyên nghiệp trong việc phản ảnh hiện thực
+ Tính sư phạm: Là phù hợp với yêu cầu về mặt sư phạm như kĩ năng, kích thước, màu sắc, dễ sử dụng, đạt tính khả thi của mực đích sư phạm.
+ Tính kinh tế: là giá thành tương ứng với hiệu quả giáo dục - đào tạo. CSVC và TBDH cùng được theo một tiêu chuẩn.
TBDH bao gồm những thiết bị phục vụ giảng dạy học tập tại lớp, thiết bị phịng thí nghiệm, thiết bị thể dục thể thao, thiết bị nhạc, họa và các thiết bị khác trong nhà trường đảm bảo nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần thực hiện mục tiêu giao dục tồn diện.
Cịn TBDH thực hành ngoại ngữ gồm nhiều thiết bị tiên tiến, ứng dụng khoa học cao như đèn chiếu, máy chiều, phim, radio, bảng tương tác, Tivi, camera, máy tính, hệ thống phịng thu âm, hệ thống phịng phiên dịch,…
Chính vì vậy, khi sử dụng TBDH thực hành ngoại ngữ giáo viên phải nghiên cứu tài liệu, xác định vị trí của TBDH thực hành trong lớp, lựa chọn những TBDH thực hành phù hợp, xác định nội dung, biện pháp, cách thức chuẩn bị cho sinh viên học tập đạt hiệu quả cao.