Từ biểu đồ trên, tôi nhận thấy tình hình trang bị TBDH thực hành ở một số bộ mơn vẫn cịn thiếu so với nhu cầu hiện này. Việc đầu tư mua sắm TBDH thực hành chủ yếu được cân đối từ ngân sách của Nhà trường nên cịn gặp nhiều khó khăn.
Ơng N.T.T (Khoa Tiếng Pháp) (Giảng viên) có ý kiến rằng: “Tình hình
trang bị thiết bị của trường đủ để cung cấp và áp dụng các giờ học thực hành trong giảng dạy, nhưng bên cạnh đó, các thiết bị vẫn chưa đáp ứng được hết với số lượng sinh viên ngày càng gia tăng hiện nay.”
Từ thực trạng trên, đòi hỏi người quản lý TBDH thực hành phải có kế hoạch trang bị như thế nào để đảm bảo đồng bộ giữ các bộ môn, các chuyên ngành khác.
Những số liệu được thu thập lại đều cho thấy rằng tình trạng của TBDH thực hành chỉ đang ở mức đáp ứng nhu cầu học, trong khi đó khối lượng sinh viên ngày càng đơng, xã hội ngày càng phát triển thì TBDH ngày cần được cân đối lại để hầu hết các sinh viên đều được trải nghiệm TBDH thực hành để nâng cao kiến thức, kỹ năng. Như vậy càng đòi hỏi nhà quản lý thiết bị dạy học thực hành phải chú ý để đưa ra những biện pháp phù hợp.
43,5 41,2 15,3 0 33,3 41 20,5 5,2 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Đủ Tạm đủ Thiếu Rất thiếu CBQL Giảng viên
2.2.2. Thực trạng chất lượng thiết bị dạy học
Qua khảo nghiệm và đối chiếu yêu cầu của nội dung và chương trình dạy học ngoại ngữ tại trường ĐHNN, tôi thấy mức độ chất lượng TBDH thực hành đã có nhiều tiến bộ hơn nhiều trường khác nhưng vẫn có những hạn chế: