STT Tổ Tuổi đời Tuổi nghề Trình độ CM Danh hiệu
1 Tốn - Vật lí - Cơng nghệ 34 11 Đại học CSTĐCS
2 Ngữ văn - Hóa học 33 11 Đại học CSTĐCS
3 Sinh học - Địa lí - Thể dục 29 7 Đại học CSTĐCS CS 4 Ngoại ngữ - Lịch sử - Tin học -
GDCD
35 12 Đại học CSTĐCS
5 Văn phòng 29 5 Đại học LĐTT
(Nguồn: Báo cáo thống kê năm học THPT Mường Nhà 2014 - 2015)
Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn là những CB, GV có uy tín, được các thành viên trong tổ suy tôn. Lãnh đạo các tổ đều là những GV có phẩm chất tốt, nhiệt tình và có trách nhiệm trong cơng tác. Một số tổ trưởng chun mơn đã tích lũy được một số kinh nghiệm trong công tác quản lý, là lực lượng nòng cốt, đầu đàn trong mọi hoạt động của nhà trường. Song vẫn còn một số tổ trưởng chun mơn có tuổi đời và tuổi nghề thấp, cho nên chưa có kinh nghiệm nhiều trong công tác quản lý, kết quả giảng dạy chưa nổi bật (Tổ trưởng chuyên môn không đạt được giáo viên giỏi cấp tỉnh) do đó dẫn đến tình trạng chất lượng dạy học ở trường chưa cao.
Bên cạnh những mặt mạnh, đội ngũ tổ trưởng chun mơn cịn bộc lộ một số hạn chế sau:
- Hầu hết độ nhanh nhạy trong chuyên môn hạn chế, hay bảo thủ, trình độ tin học ở mức khiêm tốn.
- Các tổ trưởng chuyên môn chưa qua lớp đào tạo quản lý, việc quản lý chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, nên đôi khi chưa phát huy được hết thế mạnh,
tiềm năng của đội ngũ GV.
- Đội ngũ tổ trưởng chủ yếu là nữ (4/5) nên độ xông pha, giao lưu chuyên mơn với các trường bạn có phần khó khăn. Đơi khi giải quyết cơng việc cịn cả nể.
2.4.1.2. Nhận thức về công tác quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường Đội ngũ CBQL nhà trường nhận thức sâu sắc rằng: thương hiệu của một
nhà trường là chất lượng giáo dục. Trong đó nhìn thấy rõ rệt nhất là chất lượng dạy học. Nên quản lý Hoạt động giảng dạy phải đặt lên hàng đầu, là hoạt động chủ đạo, quyết định. Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhà trường lại họp để đánh giá hiệu quả các biện pháp quản lý dạy học để điều chỉnh và hướng tới các biện pháp quản lý mới.