Biện pháp hoán dụ trong hai câu thơ trên được thể hiện qua hình ảnh “trái tim”.
Trái tim là một bộ phận quan trọng trong cơ thể con người. Khi nói đến trái tim người ta nói đến những giá trị thuộc về tinh thần: là sự yêu thương, là ý chí, là nghị lực... Nói trái tim nhưng thực chất là chỉ người lính.
Như vậy, ở đây nhà thơ đã sử dụng kiểu hốn dụ: lấy bộ phận để gọi cái tồn thể.
Với việc sử dụng hình ảnh hốn dụ này đã mang đến hai tác dụng: Một là: làm cho câu thơ thêm giàu hình ảnh và biểu cảm
Hai là: thể hiện vẻ đẹp trong tâm hồn người lính thời kháng chiến chống Mỹ cứu nước. Họ là những con người yêu quê hương, yêu đất nước. Sẵn sàng chiến đấu, sẵn sàng hi sinh vì đất nước, vì miền Nam ruột thịt, ra đi với quyết tâm, ý chí: “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước. Mà lòng phơi phới dậy tương lai”.
Như vậy, với ba bước nêu ở trên, có thể thấy việc sử dụng bản đồ tư duy vào giải quyết bài tập thực hành sẽ giúp cho học sinh có được các câu trả lời một cách đầy đủ và rõ ràng.
2.5. Giới thiệu một số bản đồ tư duy trong ôn tập Tiếng Việt
2.5.1. Một số bản đồ tư duy thiết kế thử nghiệm
Trong phần này, chúng tôi xin đi vào thiết kế thử nghiệm bản đồ tư duy cho một số phần ôn tập Tiếng Việt 6, đồng thời cũng lấy ln đó làm cơng cụ để triển khai dạy 2 tiết thử nghiệm dưới lớp.
Chúng tôi xin đưa ra 3 dạng bản đồ sử dụng trong 3 hoạt động của bài ôn tập, bao gồm: bản đồ tư duy trong hoạt động kiểm tra bài cũ, bản đồ tư duy trong hoạt động ôn tập kiến thức chung và bản đồ tư duy trong hoạt động luyện – giải bài tập.
Dưới đây là một số bản đồ tư duy được chúng tôi thiết kế thử nghiệm: Ôn tập dấu câu và Từ loại là hai bài ơn tập chung trong học kì II. Với việc lấy dẫn chứng hai bản đồ tư duy cho việc ôn tập hai đơn vị kiến thức này,
giáo viên có thể thiết kế những bản đồ tư duy tương tự để ôn tập các phần kiến thức khác.