Phƣơng tiện CNTT
Mức độ Thƣờng
xuyên thoảng Thỉnh Hiếm khi Không bao giờ Số lƣợng Tỉ lệ % lƣợng Số Tỉ lệ % lƣợng Số Tỉ lệ % lƣợng Số Tỉ lệ % Bản trình chiếu Powerpoint 0 0 65 81 15 19 0 0 PM môn học 10 13 25 31 20 25 25 31 Tìm kiếm thơng tin phục vụ DH 25 31 35 44 14 18 6 8
Tra cứu tài liệu
phục vụ DH 10 13 20 25 45 84 5 6 Khai thác hình ảnh, video, sơ đồ, … 20 25 35 44 25 20 0 0 Trả lời thắc mắc cho HS qua email 0 0 0 0 20 4 60 96
Kết quả khảo sát cho thấy mức độ ứng dụng CNTT trong các tiết học đứng vị trí cao nhất là Tìm kiếm thơng tin phu ̣c vu ̣ da ̣y ho ̣c thông qua Internet, có 25 GV (chiếm 31%) sử du ̣ng với mức đô ̣ thường xuyên nhất . Đứng thứ 2 là Khai thác hình ảnh, video, sơ đồ, biểu đồ. 20 GV (chiếm 25%)
Tuy nhiên mức độ thường xuyên dùng làm thang đo trong câu hỏi phía trên mang tính chất khá cảm tính. Nên để làm rõ hơn mức độ ứng dụng CNTT vào DH ở trường THCS Ngô Tất Tố, đề tài sử dụng câu hỏi “Số tiết dạy có ứng dụng CNTT
vào dạy học chiếm bao nhiêu phần trăm trong tổng số các tiết dạy ở trường?”.
Câu hỏi này đề tài áp dụng với mẫu nghiên cứu là số tiết dạy của 80 GV được hỏi trong đợt khảo sát. Câu hỏi này đề tài chỉ đưa vào khảo sát đối tượng CBQL nhà trường vì đây là đối tượng có cái nhìn tổng qt nhất đối với tất cả các giờ dạy của các GV.