7. Cấu trúc luận văn
1.2. Hoạt động trải nghiệm
1.2.6. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm
1.2.6.1. Quan niệm về tổ chức học thông qua các hoạt động trải nghiệm trong mơn Tốn
+Học Tốn thơng qua hoạt động trải nghiệm.
Học Tốn thơng qua hoạt động trải nghiệm là quá trình học sinh tự mầy mị, tìm hiểu dự đốn ra tri thức mới. Các tri thức tìm được có thể rời rạc hoặc có thể là một nhóm các tri thức được người học đúc rút qua các kinh nghiệm đã có. Từ đó, người học nâng cao sự hiểu biết, nhìn nhận vấn đề được sâu hơn, bước đầu thay đổi các nhìn về một hay nhiều vấn đề Tốn học.
+Tổ chức học tập thông qua các hoạt động trải nghiệm.
Tổ chức học tập thông qua các hoạt động trải nghiệm là quá trình giáo viên đặt ra tình huống, hướng dẫn, định hướng, kích thích học sinh tích cực tìm tịi cách giải quyết. Dựa trên những kinh nghiệm đã có, người học từng bước chuyển hoá, mở rộng, hiểu được bản chất của vấn đề, áp dụng lại vào thực tế và kiểm nghiệm trong thực tế.
+Tổ chức học thông qua các hoạt động trải nghiệm trong mơn Tốn.
Tổ chức học thông qua các hoạt động trải nghiệm trong mơn Tốn là q trình giáo viên dùng các phương pháp dạy hoặc tổ chức các hoạt động khám phá, xây dựng, phân tích của học sinh ngay trong lớp học. Hướng người học vào một hay nhiều nhiệm vụ nhất định để chiếm lĩnh tri thức, để từ đó năng lực Tốn học của học sinh được phát triển.
Dạy học tốn thơng qua các hoạt động trải nghiệm là con đường dạy học hiệu quả đối với học sinh ở phổ thơng. Học sinh được phát huy sự tích cực, vai trị chủ động, sáng tạo trong học tập, phát triển các năng lực đặc thù của người học trong mơn Tốn.
1.2.6.2. Cách thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong mơn Tốn
Chương trình mơn Tốn:"Hoạt động trải nghiệm và thực hành chiếm một thời lượng nhất định trong chương trình mơn Tốn ở từng cấp"[3]. Các hoạt động trải nghiệm gồm:
- Tiến hành các đề tài,
- Tiến hành các dự án học tập về Toán, chú tâm vào các đề tài và các dự án có tính ứng dụng tốn học trong thực tế;
- Tổ chức các trị chơi học tốn, - Câu lạc bộ toán học,
- Hội thảo, - Diễn đàn,
- Ra báo tường hoặc xây dựng các trang mạng xã hội về toán (web, face- book...),
- Cuộc thi về Toán;
- Giao lưu với học sinh u thích mơn và có khả năng về mơn Tốn, - Tham quan các cơ sở đào tạo và nghiên cứu toán học.
Những hoạt động trên sẽ giúp học sinh bước đầu xác định năng lực của bản thân, vận dụng những tri thức, kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, hành vi, thái độ đã được tích luỹ trong toán học và những trải nghiệm của bản thân vào
thực tế của cuộc sống một cách chủ động, sáng tạo; giúp phát triển cho học sinh các năng lực cơ bản của người lao động tương lai, biết hành động một cách có trách nhiệm, sắp xếp, tổ chức và quản lí các hoạt động trong xã hội.
Sơ đồ 1.2. Q trình tổ chức học Tốn thơng qua hoạt động trải nghiệm
Cụ thể ở lớp 8: Vận dụng kiến thức về tam giác đồng dạng và định lý Py- ta-go trong thực tiễn (ví dụ: đo khoảng cách giữa hai vị trí mà giữa chúng có vật cản hoặc chỉ đến được một trong hai vị trí).