(dành cho học sinh)
Trƣờng:................................................................................................................... Họ và tên:.........................................................Lớp..................Nhóm ......... Tên bài học: .......................................................................................................... Hãy đánh dấu (x) vào ô tƣơng ứng để thể hiện mức độ phát triển năng lực GQVĐ của em/nhóm em trong giờ học hóa học.
STT Tiêu chí năng lực GQVĐ
Mức độ phát triển năng lực GQVĐ Mức 1 Mức 2 Mức 3
1 Phân tích đƣợc tình huống có vấn đề trong học tập hóa học/ thực tiễn
2 Phát hiện vấn đề
3 Thu thập và làm rõ các thông tin để GQVĐ
4 Đề xuất đƣợc giải pháp GQVĐ trong bài tập hóa học 5 Lựa chọn giải pháp phù hợp, lập kế hoạch giải quyết
một số vấn đề đơn giản
6 Biết sử dụng kiến thức hóa học để GQVĐ 7 Thực hiện đƣợc kế hoạch đã đề ra
8 Đƣa ra kết luận chính xác và gọn nhất
9 Phân tích, đánh giá giải pháp GQVĐ, nhận ra sự phù hợp hay không phù hợp của giải pháp đó
10 Biết vận dụng vào tình huống tƣơng tự và tình huống mới
Tổng điểm:..........
2.5.4. Thi t k bài kiểm tra
Kết hợp với bảng kiểm quan sát của GV và bản tự đánh giá của HS, chúng tôi xây dựng bài kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức kĩ năng và năng lực GQVĐ của HS. Đề bài kiểm tra đƣợc trình bày ở phần phụ lục số 4.
Tiểu kết chƣơng 2
Trong chƣơng 2, chúng tôi đã thực hiện các công việc sau:
- Phân tích nội dung chƣơng oxi - lƣu huỳnh chƣơng trình hóa học lớp 10: + Mục tiêu chƣơng oxi - lƣu huỳnh
+ Cấu trúc và nội dung chƣơng oxi - lƣu huỳnh.
- Đƣa ra hệ thống các thí nghiệm xây dựng trong chƣơng. Từ đó thiết kế các thí nghiệm sử dụng phần mềm mô phỏng Crocodile Chemistry. Trƣớc khi tiến hành thiết kế, chúng tôi đƣa ra các nguyên tắc và quy trình thiết kế thí nghiệm mơ phỏng bằng phần mềm Crocodile Chemistry.
- Đƣa ra định hƣớng thiết kế một bài giảng điện tử vào một bài dạy trong chƣơng trình có sử dụng phần mềm mô phỏng và phần mềm khác nhƣ: Ispring Suite 9 để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm.
- Xây dựng kế hoạch dạy học sử dụng thí nghiệm mơ phỏng vào dạy học trong một số bài chƣơng oxi - lƣu huỳnh.
- Đồng thời, thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực GQVĐ cho học sinh khi dạy học một số tiết chƣơng oxi - lƣu huỳnh.
CHƢƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm
3.1.1. Mục đích thực nghi m
Mục đích của thực nghiệm là kiểm chứng giả thuyết khoa học và tính phù hợp với mục đích và phƣơng pháp nghiên cứu của đề tài. Cụ thể là đánh giá hiệu quả của việc sử dụng phần mềm dạy học thí nghiệm ảo vào dạy học một số kiến thức chƣơng oxi - lƣu huỳnh và mức độ hợp lí của q trình dạy học có sử dụng thí nghiệm ảo nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS trong học hóa học ở trƣờng phổ thông.
3.1.2. hi m vụ thực nghi m sư phạm
- Lựa chọn đối tƣợng, nội dung TNSP. - Lựa chọn địa bàn TN.
- Xây dựng các phiếu khảo sát GV và HS về dạy học hóa học trƣớc và sau khi thực nghiệm sƣ phạm.
- Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực GQVĐ cho HS: các bài kiểm tra, bảng kiểm quan sát dùng cho GV, phiếu hỏi tự đánh giá của HS.
- Lập kế hoạch và tổ chức TNSP: thiết kế kế hoạch dạy học và dạy thực nghiệm một số bài giảng đã xây dựng; chấm điểm bài kiểm tra, thu thập thơng tin xử lí thống kê kết quả thực nghiệm.
- Xử lí thống kê kết quả thực nghiệm (cả định tính và định lƣợng), từ đó rút ra kết luận về tính hiệu quả của đề tài.
3.2. Kế hoạch thực nghiệm
3.2.1. Phương pháp thực nghi m
- GV tham gia giảng dạy là GV có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm, biết đến và sử dụng phần mềm Crocodile Chemistry.
- Ở các trƣờng, chọn các lớp TN và ĐC có sự tƣơng đƣơng nhau về trình độ nhận thức, điều kiện học tập.
3.2.2. ội dung thực nghi m sư phạm
Triển khai dạy thử nghiệm bằng giáo án soạn có sử dụng phần mềm Crocodile Chemistry trong dạy học thí nghiệm học phần oxi - lƣu huỳnh hóa học 10.
3.2.3. Đối tượng thực nghi m sư phạm
- HS lớp 10 ban cơ bản THPT.
- Địa bàn thực nghiệm: Hai trƣờng trong tỉnh Bắc Ninh là: THPT Lý Thƣờng Kiệt và Trung tâm GDNN - GDTX thị xã Từ Sơn.
3.3. Tiến hành thực nghiệm
* Bước 1: Chọn GV dạy và lớp thực nghiệm
- Chúng tôi đã chọn các GV giảng dạy lớp TN và lớp ĐC theo tiêu chuẩn: + Có chun mơn nghiệp vụ.
+ Tâm huyết, nhiệt tình và có trách nhiệm.
+ Đƣợc hƣớng dẫn, tập huấn sử dụng phần mềm Crocodile Chemistry. - Chọn các cặp lớp TN và lớp ĐC tƣơng đƣơng nhau về các mặt:
+ Số lƣợng HS, chất lƣợng học tập bộ môn thông qua bài kiểm tra đánh giá và hỏi ý kiến giáo viên trực tiếp giảng dạy.
+ Cùng một GV trực tiếp giảng dạy.