7. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên tại cơ sở ca
2.3.2. Thực trạng xác định nội dung và thiết kế kế hoạch giáo dục pháp luật cho
của Cơ sở cai nghiện ma tuý - bảo trợ xã hội.
2.3.2. Thực trạng xác định nội dung và thiết kế kế hoạch giáo dục pháp luật cho học viên cho học viên
Để nâng cao hiệu quả cơng tác Giáo dục chun đề nói chung và giáo dục pháp luật cho học viên tại cơ sở, dưới sự lãnh đạo của Ban Giám đốc cơ sở hàng năm các phịng chun mơn phải xây dựng kế hoạch giảng dạy ngay từ đầu năm. Từ đó xác định được mục tiêu, nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục ngay từ đầu và đạt được hiệu quả cao nhất.
Nội dung giáo dục pháp luật trong các chuyên đề dựa trên tài liệu giáo dục pháp luật mà Bộ Giáo dục và Đào tạo xuất bản. Đội ngũ giáo dục viên của cơ sở tuy khơng có chun mơn về pháp luật nhưng với kỹ năng sư phạm đảm bảo truyền tải đúng, đầy đủ nội dung trong tài liệu tới các em. Ngoài nội dung giáo dục pháp luật trong các buổi dạy chuyên đề, sinh hoạt cộng đồng việc học viên chấp hành tốt nội quy, quy định của cơ sở cũng là một trong nội dung giáo dục pháp luật. Học viên được bổ sung các kiến thức về pháp luật qua các bảng tin công khai tại Cơ sở, qua hệ thống loa phát thanh hàng ngày với các nội dung tuyên truyền về tác hại của ma túy, đặc biệt là tác hại của ma túy tổng hợp, và các chất gây nghiện khác mới xuất hiện tại Việt Nam, thông tin
thời sự, báo chí, các thơng báo, kế hoạch của Cơ sở về tổ chức vui chơi giải trí; phát thanh tuyên truyền Luật phòng, chống ma túy năm 2000, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật phòng, chống ma túy năm 2008; Luật sử lý vi phạm hành chính, phát thanh chương trình sống đẹp “Gương người tốt việc tốt”, chương trình tiếp sóng đài phát thanh Bình Phước…
Kết quả khảo sát Thực trạng thực hiện nội dung, chương trình HĐ giáo dục PL thu được tại bảng 2.6 dưới đây:
Bảng 2.6: Thực trạng thực hiện nội dung, chương trình HĐ giáo dục PL
Stt Các nội dung khảo sát Mức độ quan trọng Mức độ thực hiện RQT (p) QT (p) Ít QT (p) KQT (p) Hồn tồn KQT (p) ĐTB Km (p) Y (p) TB (p) K (p) T (p) ĐTB
1 Nội dung giáo dục đảm bảo tính khoa học, chính xác, tính giáo dục
65 55 0 0 0 4,54 0 0 0 47 73 4,6
2 Nội dung giáo dục đảm bảo tính vừa sức, phù hợp nhu cầu, sở thích của học viên
57 63 0 0 0 4,48 0 0 4 56 60 4,47
3 Nội dung giáo dục được thực hiện đầy đủ, đúng yêu cầu của chương trình và kế hoạch giáo dục 48 72 0 0 0 4,4 0 0 0 40 80 4,7 4 Chương trình giáo dục các được thực hiện nghiêm túc, nhất quán và thống nhất trong toàn cơ sở 52 66 2 0 0 4,42 0 0 5 48 67 4,52
Đa số cán bộ quản lí, giáo dục viên đều nhận thức được tầm quan trọng của nội dung chương trình giáo dục pháp luật cho học viên mang tính thiết yếu và cốt lõi. Nội dung giáo dục vừa phải đảm bảo tính khoa học, chính xác, tính giáo dục vừa phải phù