8. Cấu trúc của đề tài
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Trên đây là 5 biện pháp nhằm đổi mới công tác quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long. Các biện pháp này dựa trên nội dung, quy trình của cơng tác quản lý, có tính độc lập tương đối với nhau nhưng có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với nhau. Năm biện pháp nêu trên có quan hệ chặt chẽ với nhau và hỗ trợ nhau, nếu chỉ tập trung thực hiện một vài biện pháp sẽ khơng đảm bảo tính đồng bộ. Trong đó:
Biện pháp “ Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Vĩnh Long ” là nền tảng cho việc triển khai hiệu quả các biện pháp khác. Tuyên truyền giúp
động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố Vĩnh Long. Biện pháp này có ý nghĩa tiên quyết, tạo tiền đề thực hiện có hiệu quả các biện pháp khác.
Biện pháp “Tăng cường lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của
học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Vĩnh Long” có vai trị xác định con
đường, mục tiêu, biện pháp, cách thức đạt mục tiêu trong quá trình quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố Vĩnh Long.
Biện pháp “Tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS ở các
trường trung học cơ sở Thành phố Vĩnh Long theo định hướng đổi mới” có nền tảng
nhằm đảm bảo quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố Vĩnh Long đạt kết quả cao nhất.
Biện pháp “Thực hiện kiểm tra, giám sát hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Vĩnh Long” có ý nghĩa
tồn diện nhằm đảm bảo cho hoạt động nghiêm túc, trung thực, khách quan.
Biện pháp “Ứng dụng CNTT trong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Vĩnh Long” là biện pháp có
ý nghĩa thời đại trong cuộc cách mạng 4.0, để hạn chế tối đa những sai sót trong KT, ĐG kết quả học tập của HS.