9. Cấu trúc của luận văn
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa tệ nạn xã hội cho học
2.5.6. Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa
tệ nạn xã hội cho học sinh các trường THCS
Bảng 2.16. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDPN TNXH cho học sinh
STT Quản lý kiểm tr , đánh giá hoạt động GDPN TNXH cho học sinh các trƣờng
Mức độ thực hiện (%) Tốt Khá TB Yếu
1
Chỉ đạo lập kế hoạch triển khai, công tác kiểm tra,
đánh giá hoạt động GDPN TNXH cho học sinh 23,5 59,4 15,2 1,9
2 Tổ chức kiểm tra KT ĐG thông qua hoạt động dự
giờ, thăm lớp, qua theo dõi quan sát trực tiếp, qua hoạt động kiểm tra đột xuất, định kỳ
26 44,7 17,3 12,0
4 Tổ chức KTĐG thông qua kết quả học tập định kỳ,
cuối kỳ của HS 67,6 12,5 19,9 0
5
Tổ chứcKT ĐG thông qua văn ản chỉ đạo và báo cáo theo kế hoạch từng tuần,tháng, học kỳ, năm học của
23,5 59,4 16,2 0,9
6 Tổ chứckiểm tra các hoạt động ngoài giờ lên lớp và
hoạt động ngoại khóa 87,8 12,2 0 0
7 Tổ chức KTĐG các hoạt động theo chủ điểm, HĐ
giáo dục và HĐ trải nghiệm hƣớng nghiệp 89,4 10,6 0 0
Tại bảng 2.21 số liệu thu thập từ CBQL, GV về quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng ngừa TNXH tại các trƣờng nhƣ sau:
Các trƣờng thực hiện đầy đủ các hoạt động quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng ngừa TNXH. Các hoạt động quản lý tốt nhất ở nội dung quản lý Tổ chức kiểm tra các hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khóa có 87,8% ý kiến đánh giá mức Tốt; Tổ chức KTĐG các hoạt động theo chủ điểm, HĐ giáo dục và HĐ trải nghiệm hƣớng nghiệp có 89,4% ý kiến đánh giá mức Tốt; Tổ chứcKT ĐG thông qua kết quả học tập định kỳ, cuối kỳ của HS có 67,6% ý kiến đánh giá mức Tốt
Trong các hoạt động quản lý về công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng ngừa TNXH thì Tổ chức chỉ đạo lập kế hoạch chỉ đạo triển khai, thực hiện, kiểm tra, đánh giá hoạt động GDPN TNXH cho học sinh và Quản lý kiểm tra KT ĐG thông qua hoạt động dự giờ, thăm lớp, qua theo dõi quan sát trực tiếp, qua hoạt động kiểm tra đột xuất, định kỳ là hai hoạt động hết sức quan trọng để quản lý thành công hoạt động giáo dục PN TNXH tại các trƣờng nhƣng theo ảng thu nhận kết quả đánh giá, mức độ đánh giá Yếu của Quản lý kiểm tra KTĐG thông qua hoạt động dự giờ, thăm lớp, qua
theo dõi quan sát trực tiếp, qua hoạt động kiểm tra đột xuất, định kỳ với 12,0% ý kiến đánh gắa mức yếu và 0,9% ý kiến đánh giá mức Yếu của Quản lýchỉ đạo lập kế hoạch chỉ đạo triển khai, thực hiện, kiểm tra, đánh giá hoạt động GDPN TNXH cho học sinh. Vậy nên, trong đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục PN TNXH, cần chú trọng các biện pháp có tắnh khả thi để nâng cao hệu quả khi triển khai quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động tại các trƣờng.
Trong công tác quản lý, việc tổ chức kiểm tra đánh giá là khâu quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của một hoạt động giáo dục. Khi tổ chức kiểm tra, đánh giá; cần xây dựng các nội dung, tiêu chắ phù hợp, rõ ràng dựa vào tình hình thực tế của đơn vị; chú trọng yếu tố khách quan, tắnh công khai minh bạch, tắnh chắnh xác trong các khâu kiểm tra, đánh giá, cần huy động sự cộng tác, phối hợp của tất cả các lực lƣợng giáo dục tại đơn vị để triển khai đánh giá đồng bộ, thống nhất mới có thể đem lại hiệu quả cao.