6. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.1. KHÁI QUÁT VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH.
2.1.2.1. Vai trò của đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Đánh giá KQHT của HS trong dạy học có vai trị cung cấp thông tin về KQHT của HS sau một quá trình học tập. Kết quả các bài kiểm tra thể hiện ở điểm số sẽ phản ánh năng lực nhận thức của HS và cả hiệu quả của hoạt động dạy học của GV. Thông thường thành tích học tập của HS được kết luận thơng qua các bài kiểm tra được thực hiện một cách hệ thống trong học kỳ hoặc năm học.
- Đánh giá KQHT của HS trong dạy học cịn cung cấp các thơng tin phản hồi về năng lực của HS. Thông qua đánh giá KQHT giúp thu thập thông tin phản hồi liên quan đến năng lực HS một cách có chủ đích. Những thơng tin phản hồi này khơng những chỉ ra kết quả thực hiện các nhiệm vụ đánh giá để gán cho nó những điểm số, mà cịn là những minh chứng biết nói khi đưa ra phân tích, thể hiện cách suy nghĩ,
cách tư duy, cách tiếp cận vấn đề, ý tưởng sáng tạo hoặc sai lầm của HS trong quá trình học tập.
- Đánh giá KQHT là nhân tố kết nối, thúc đẩy sự điều chỉnh của hoạt động dạy và hoạt động học góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. Giữa người dạy và người học được gắn kết bởi hoạt động đánh giá diễn ra trong suốt q trình dạy học sẽ xóa đi sự gián đoạn giữa giảng dạy và học tập, hơn nữa giúp cho người dạy, người học tự điều chỉnh phương pháp dạy và học. Trong đánh giá KQHT, khi HS được khuyến khích tham gia vào quá trình đánh giá sẽ nâng cao ý thức trách nhiệm và phát triển năng lực nhận định, phê phán của HS.
- Dưới góc độ quản lý giáo dục, đánh giá KQHT của HS trong quá trình dạy học, góp phần cung cấp thơng tin về hiệu quả hoạt động dạy học cho nhà trường, cơ quan quản lý giáo dục. Chất lượng giáo dục thể hiện thông qua các KQHT của HS, là đầu ra của tồn bộ q trình dạy học sẽ giúp các cơ quan quản lý giáo dục các cấp có cơ sở để đánh giá chất lượng giáo dục, điều chỉnh công tác quản lý.
Đánh giá KQHT có vai trị quan trọng thể hiện trong bất cứ cách tiếp cận dạy học nào, sự khác nhau của đánh giá trong các cách tiếp cận chủ yếu thể hiện ở chỗ nhấn mạnh vai trị nào trong q trình đánh giá. Ví dụ: đánh giá theo định hướng tiếp cận nội dung thì nhấn mạnh vai trị xác nhận KQHT, trong khi đó đánh giá theo định hướng tiếp cận năng lực thì nhấn mạnh vai trị cung cấp thơng tin phản hồi.