6. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.1. KHÁI QUÁT VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH.
2.1.4.1. Các phương pháp đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học
Phương pháp đánh giá KQHT của HS là cách thức thu thập thông tin, minh chứng về việc thực hiện nhiệm vụ đánh giá để dùng làm căn cứ kết luận về năng lực của HS trong q trình học tập.
Có nhiều phương pháp để thu thập các thông tin phản hồi về năng lực người học như quan sát, vấn đáp, kiểm tra viết:
- Quan sát là phương pháp sử dụng cách thức tri giác trực tiếp trên đối tượng và các nhân tố liên quan để tìm kiếm, thu thập thơng tin đánh giá. Quan sát có ưu thế trong đánh giá thái độ học tập, quá trình hoạt động và phối hợp trong thực hiện nhiệm vụ học tập, đặc biệt được sử dụng nhiều trong việc quan sát người học thực hiện các
nhiệm vụ có sự tương tác với nhau để thực hiện một giải pháp, một sản phẩm nào đó. Tuy nhiên, quan sát ít có hiệu quả trong sử dụng đánh giá kiến thức, khả năng tư duy của HS [26; 27].
- Vấn đáp là phương pháp sử dụng cách thức hỏi và đáp giữa GV và HS để thu thập thông tin phản hồi thông qua các câu trả lời của HS. Vấn đáp thường được sử dụng để đánh giá các mục tiêu về kiến thức, các năng lực tư duy bậc cao của HS như phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá; vấn đáp cũng có thể sử dụng để đánh giá động cơ, thái độ HS. Trong nhiều trường hợp còn được dùng để đánh giá một số kỹ năng của HS.
- Kiểm tra viết là phương pháp sử dụng bài kiểm tra có cấu trúc (bài tự luận hoặc tắc nghiệm) để thu thập cùng một loại minh chứng cho tất cả người hocjtheo cùng một cách thức ở cùng một thời điểm. Thực hiện kiểm tra viết là HS viết câu trả lời cho các câu hỏi, vấn đề nêu ra vaò giấy [10]. Phương pháp đánh giá này tạo ra bằng chứng về việc học của HS được xác minh bới một mức điểm cụ thể. Phương pháp kiểm tra viết nếu được sử dụng một cách chính xác, phù hợp thì nó là một bằng chứng quan trọng trong đánh giá KQHT của HS, các bài viết là những minh chứng tốt về những gì HS đã học được trong học tập.