6. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.2. KHÁI QUÁT VỀ RUBRIC TRONG DẠY HỌC
2.2.2.2. Ưu và nhược điểm của việc sử dụng rubric đánh giá KQHT của HS
* Ưu điểm:
Rubric có thể sử dụng như một bảng hướng dẫn, mô tả chi tiết, cụ thể các mục tiêu cần đạt. Dựa vào bảng Rubric, học sinh dễ dàng định hướng được nội dung bài học, các kĩ năng, kiến thức cần hình thành. Từ đó học sinh chủ động trong việc lập kế hoạch học tập trên lớp và cả tự học ở nhà; đặt ra mục tiêu phấn đấu của cá nhân;
lựa chọn phương pháp học tập phù hợp; tự đánh giá mức độ đạt được của bản thân so với yêu cầu của các tiêu chí đánh giá trong suốt q trình học tập, để từ đó có kế hoạch tự cải tiến chất lượng học tập kịp thời và hiệu quả.
Rubric là bảng hướng dẫn động, trong quá trình dạy học, tùy vào đối tượng học sinh, giáo viên hồn tồn có thể điều chỉnh các mơ tả trong Rubric cho thật phù hợp. Từ các chuẩn cần đạt, mục tiêu, nhiệm vụ cần triển khai, giáo viên và học sinh có thể thiết kế Rubric để sử dụng nhiều lần trong suốt quá trình dạy học: trước, trong và sau khi thực hiện nhiệm vụ học tập. Hơn thế nữa, rubric có thể được sử dụng linh hoạt trong các hình thức tổ chức dạy học đa dạng như bài viết, làm việc nhóm, giờ thực hành, giờ seminar, nhật kí đọc sách,…
Rubric được sử dụng như một công cụ đánh giá, tự đánh giá và cùng đánh giá tương đối hiệu quả đối với cả học sinh và giáo viên. Rubric giúp giáo viên định hướng được lượng kiến thức, kĩ năng, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh để xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức cho học sinh học tập hiệu quả. Nhờ mô tả chi tiết theo các mức độ cần đạt, học sinh theo dõi được sự tiến bộ của bản thân cũng như của các bạn học khác. Do vậy, Rubrics còn làm cho việc đánh giá trở nên khoa học, minh bạch và thuyết phục hơn, việc chấm bài trở nên nhất quán hơn, tạo sự cơng bằng cho học sinh. Ngồi ra, căn cứ vào các tiêu chí được mơ tả, học sinh có thể cung cấp cho giáo viên những phản hồi kịp thời, chính xác về mức độ lĩnh hội kiến thức, kỹ năng. Ngược lại, Rubric cũng là nguồn thông tin để giáo viên đánh giá học sinh một cách khách quan, kiểm soát chặt chẽ tiến bộ của học sinh để có biện pháp xử lý phù hợp.
* Nhược điểm:
Bên cạnh những ưu điểm trên thì phiếu đánh giá theo tiêu chí có những khuyết điểm sau:
- Mất thời gian do phải xây dựng nhiều tiêu chí.
2.2.3. Phân loại rubric
Rubric có nhiều cách thể hiện, song cách rõ ràng, dễ vận dụng và hiệu quả là trình bày dưới dạng ma trận. Vì vậy người ta thường chia rubric thành 2 loại sau:
* Rubric định tính/Tổng hợp (Holistic Rubric)
Rubric định tính (hay cịn gọi là Rubric tổng hợp) được sử dụng để đánh giá một cách tổng thể tồn bộ q trình thực hiện nhiệm vụ hoặc sản phẩm cụ thể. Rubric định tính cung cấp mơ tả tổng hợp ứng với mỗi mức trên thang đánh giá.
* Rubric định lượng/Phân tích (Analytic Rubric)
Rubric định lượng (hay cịn gọi là Rubric phân tích) được sử dụng để đánh giá cho điểm từng công đoạn hoặc kết quả trung gian trong quá trình người học thực hiện nhiệm vụ. Rubric định lượng cung cấp các mơ tả chi tiết của mỗi tiêu chí ở mỗi mức trên thang đánh giá.