một cách mau lẹ và chính xác. -Thực hiện phân trang mau lẹ và chính xác.
2.3. Xác định đối tƣợng đào tạo.
Chƣơng trình đào tạo phải xác định đúng đối tƣợng bồi dƣỡng nhằm phát huy tối đa hiệu quả của khoá học. Đối tƣợng đào tạo đúng là ngƣời thiếu hụt về kiến thức kỹ năng thực hiện cơng việc, phải có đủ khả năng về thời gian và sức khoẻ để hồn thành khố học. Đối tƣợng đào tạo cũng phải là ngƣời có nhu cầu thực sự thì họ mới thực sự hiểu đƣợc lợi ích của khố học. Ngồi ra, ngƣời học cũng phải là ngƣời đƣợc đề bạt vào vị trí mới mà chƣa có kinh nghiệm làm việc ở những vị trí này.
2.4. Xây dựng chƣơng trinh và lựa chọn phƣơng pháp đào tạo.
Cán bộ phụ trách công tác đào tạo cần phải phối hợp với giáo viên giảng dạy để xây dựng một chƣơng trình đào tạo cho phù hợp với cơng việc, mục tiêu đào tạo, nhu cầu đào tạo. Chƣơng trình giảng dạy cần phải lên kế hoạch trƣớc nhƣ sau:
NGÀY/BUỔI NỘI DUNG THỜI GIAN GIÁO VIÊN
GIẢNG DẠY
Về nội dung đào tạo: nên lựa chọn các nhiều phƣơng pháp đa dạng, phù hợp với hoạt động của Viện nhƣ khoá bồi dƣỡng tiền công vụ cho cán bộ mới, bồi dƣỡng theo kiểu học nghề, bồi dƣỡng theo kiểu mơ phỏng, bồi dƣỡng thốt ly khỏi cơng vụ một thời gian,…Ngồi ra, đối với cơ sở đào tạo sau đại học của Viện thì cần tiến hành trao đổi đào tạo và giảng dạy với các cơ sở nƣớc ngồi, từ đó, dần dần tiến tới đào tạo NCS ngƣời nƣớc ngồi. Đây khơng chỉ là mong muốn mà là yêu cầu cần thiết để cơ sở có thể bắt kịp với xu hƣớng liên kết quốc tế trong vấn đề đào tạo nhân lực và phát triển mạng lƣới khoa học. Là một viện
nghiên cứu đầu ngành về quan hệ kinh tế quốc tế có quan hệ quốc tế rộng rãi với các các trung tâm nghiên cứu và giảng dạy nƣớc ngoài, cơ sở đào tạo của Viện cần tranh thủ những thuận lợi này để mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế tiến tới có thể tuyển nghiên cứu sinh là ngƣời nƣớc ngoài vào học tập và nghiên cứu tại Viện. Điều đó cần có những điều kiện nhất định nhƣ chuẩn bị đội ngũ cán bộ giảng viên và quản lý có trình độ ngoại ngữ cao, cơ sở và trang thiết bị hiện đại. Trƣớc mắt, cơ sở đào tạo chuẩn bị những điều kiện cần thiết để có thể nhận các hóc viên nứoc ngồi tới nghiên cứu, thực tập ngắn hạn phục vụ cho việc hoàn thành luận án.
Đối với chƣơng trình đào tạo và nghiên cứu, Viện phải tiến hành cải tiến chƣơng trình đào tạo và phƣơng pháp bổ sung kiến thức cho NCS, chủ yếu tập trung vào việc chọn lựa các chuyên đề tiến sỹ vừa phục vụ trực tiếp cho đề tài nghiên cứu, vừa giúp cho NCS có kiến thức chuyên sâu hữu ích. Hiện Viện đã xây dựng hệ thống đề tài mang tính định hƣớng, vừa gắn với định hƣớng và nhiệm vụ nghiên cứu trung và dài hạn của Viện, vừa thiết thực và phù hợp với thực tiễn của Việt nam, để cho NCS lựa chọn khi làm luận án. Đây là công việc thƣờng xuyên nhằm làm cho chƣơng trình đào tạo theo kịp sự chuyển biến của các xu hƣớng phát triển hiện nay.
2.5. Dự tính về chi phí đào tạo.
Biết rằng đầu tƣ cho đào tạo là hoạt động rẻ nhất mà mang lại hiểu quả lớn nhất vì thể Viện nên có những kế hoạch về nguồn kinh phí cho đào tạo. Ngồi kinh phí đào tạo do Nhà nƣớc cấp thì Viện cần phải lập ra một quỹ đào tạo riêng mà quỹ đó có thể huy động từ các nguồn sau:
- Trích một phần kinh phí hoạt động của Viện do Nhà nƣớc cấp. - Đóng góp củ cán bộ nghiên cứu thơng qua các dự án, đề tài.
Khi đã thành lập ra quỹ này thì Viện phải đảm bảo sử dụng đúng mục đích, có hiệu quả và phải đƣợc phân bổ hợp lý, công khai, đúng đối tƣợng.
2.6. Lựa chọn và đào tạo giáo viên.
Giáo viên đào tạo có thể lấy từ nhiều nguồn khác nhau, vì vậy tuỳ theo loại hình đào tạo, đối tƣợng đào tạo và nguồn kinh phí cho hoạt động này mà lựa chọn nguồn giáo viên cho công tác giảng dạy từ các nguồn sau:
- Các giáo viên từ trong trƣờng đại học. - Các cán bộ có kinh nghiệm tại Viện.