10 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
3.2 Các biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn
3.2.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu
mới giáo dục hiện nay.
3.2.7.1. Mục tiêu của biện pháp
đúng thực trạng, làm cơ sở cho việc sử dụng, đề bạt, khen thưởng, bố trí, sắp xếp lại, tiếp tục đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.
- Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ, năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm; đánh giá ý thức chấp hành kỷ luật, trách nhiệm nghề nghiệp, việc chấp hành luật pháp từ đó phát hiện những sai phạm, hạn chế, tìm hiểu nguyên nhân của những ưu điểm, khuyết điểm để cá nhân giáo viên, các cấp quản lý kịp thời điều chỉnh, phát huy những mặt tốt đồng thời khắc phục những hạn chế, yếu kém.
- Thu thập thơng tin chính xác về phẩm chất năng lực cá nhân giáo viên và tập thể sư phạm nhà trường, từ đó làm cơ sở để có biện pháp phát triển đội ngũ hiệu quả nhất.
- Tạo động lực cho giáo viên tự giác, nỗ lực trong lao động, học tập để đạt được kết quả cao hơn.
3.2.7.2. Tổ chức thực hiện
Kiểm tra, đánh giá là chức năng quan trọng trong q trình quản lí và cũng là điểm khởi đầu làm tiền đề cho việc ra quyết định, lập kế hoạch… Đó là cơng việc đo lường và điều chỉnh các hoạt động của các bộ phận trong tổ chức, là việc đánh giá kết quả thực hiện các mục tiêu của tổ chức, nhằm tìm ra những mặt ưu điểm, mặt hạn chế để điều chỉnh việc lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo.
- Chỉ ra xem các hoạt động sinh hoạt tổ chuyên mơn có được thực hiện đầy đủ khơng? Có được thực hiện theo tiêu chuẩn cao nhất có thể hay khơng, và chúng có hướng tới kết quả mong đợi không?
- Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch sinh hoạt tổ chun mơn có giúp đạt được các mục tiêu và chỉ tiêu đã đặt ra không?
- Các hoạt động có được thực hiện theo kế hoạch khơng?
- Các hoạt động có được thực hiện theo tiêu chuẩn cao nhất khơng? - Các chỉ số có đo được hoặc đánh giá được khơng?
- Có tiến hành rà sốt và chỉnh sửa kế hoạch hoạt động trong quá trình thực hiện khơng? - Có đạt được các kết quả mong đợi khơng?
Để công tác chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch đổi mới hoạt động giáo dục đạt hiệu quả, Hiệu trưởng nhà trường chú ý các vấn đề:
- Kiểm tra trực tiếp công việc của tổ trưởng chuyên môn với mong muốn tổ trưởng chuyên môn thực hiện thường xuyên sinh hoạt tổ chun mơn. Tìm ngun nhân nhằm phát hiện vì sao sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đạt yêu cầu ở từng tổ chuyên môn.
- Khi tiến hành kiểm tra, Hiệu trưởng dựa vào sự giúp đỡ của các tổ trưởng chuyên mơn hoặc lực lượng giáo viên giỏi nịng cốt của bộ mơn, hoặc các tổ chức đồn thể, qua đó để thúc đẩy sự tự kiểm tra thường xuyên của cá nhân cũng như bộ phận.
- Thông qua kiểm tra đánh giá được mức độ thực hiện kế hoạch và theo đó cần phải thông tin kịp thời cho tổ trưởng chun mơn để họ có thể nắm bắt những ưu nhược điểm của bản thân cần phát huy hoặc điều chỉnh trong quá trình thực hiện kế hoạch.
- Xây dựng nội dung kiểm tra cũng như chuẩn đánh giá cụ thể cho từng nội dung để việc tổ chức kiểm tra thuận lợi và sự đánh giá mới đầy đủ chính xác.
- Quán triệt cho đội ngũ giáo viên nhận thức rằng kiểm tra là cơng việc quản lí của người lãnh đạo để xây dựng đội ngũ cán bộ tiến bộ hơn, qua đó giáo viên khơng cảm thấy gị bó, nặng nề về mặt tâm lý và chính nhờ sự kiểm tra mới thúc đẩy người giáo viên thực hiện nhiệm vụ của mình bằng sự nổi trội phấn đấu vươn lên không ngừng.
3.2.7.3. Điều kiện thực hiện
- Các cấp quản lý phải coi trọng việc kiểm tra, đánh giá, coi đó là biện pháp quản lý hữu hiệu, là động lực để giáo viên phấn đấu vươn lên.
- Tạo sự đồng thuận cao trong tập thể, cá nhân nhà trường; coi kiểm tra đánh giá là việc bình thường, thường xuyên và là dịp để mỗi cá nhân bộc lộ năng lực bản thân.
- Công cụ phương pháp đánh giá phải đầy đủ, rõ ràng, các minh chứng đưa ra phải có sức thuyết phục cao.