B Gửi thụng bỏo qua học
sinh 127 31,8 240 60 33 8,2 C Đến tận nhà học sinh 59 14, 7 321 80, 3 20 5 D Mời PHHS đến trường 93 23, 2 289 72,3 18 4,5
Kết quả khảo sỏt cho thấy giữa GVCN lớp với học sinh vẫn cũn khoảng cỏch nhất
định. Số học sinh thường xuyờn tõm sự với GVCN lớp khi gặp khú khăn trong cuộc sống hoặc trong học tập rất ớt, mức độ thường xuyờn chỉ chiếm (9,75%). Thực tế cỏc thầy cụ chưa tạo được niềm tin cho cỏc em học sinh. Chớnh vỡ vậy cỏc thầy cụ gặp nhiều khú khăn trong việc tỡm hiểu tõm tư tỡnh cảm của cỏc em, từ đú khú cú thể đưa ra được những quyết định đỳng đắn trong cụng tỏc quản lý lớp chủ nhiệm của mỡnh.Việc liờn lạc giữa GVCN với gia đỡnh học sinh được thực hiện chủ yếu thụng quan điện thoại (69,7%), điều đú dễ hiểu bởi ngày nay cụng nghệ thụng tin đó phỏt triển, liờn lạc bằng điện thoại tiện lợi, nhanh chúng, hơn nữa đa số phụ huynh học sinh của nhà trường đi làm ăn xa thường xuyờn khụng cú nhà. Tuy nhiờn việc liờn lạc bằng điện thoại cũng cú phần hạn chế bởi khụng thể truyền tải hết những ý định của GVCN được.
2.3.5. Thực trạng cỏc biện phỏp giỏo dục của giỏo viờn chủ nhiệm lớp
Nếu như GV dạy cỏc mụn học quan tõm nhiều hơn đến kết quả nắm kiến thức và khả năng vận dụng kiến thức đú thỡ người GVCN thực sự là nhà giỏo dục, ảnh hưởng của họ đến nhõn cỏch HS đến hiệu quả giỏo dục cũn lớn hơn cả người Hiệu trưởng. Chớnh vỡ vậy mức độ phỏt triển nhõn cỏch, đạo đức nghề nghiệp của người GVCN rất quan trọng, tỏc động của nú đến kết quả giỏo dục khụng thua kộm gỡ năng lực sư phạm, vỡ đặc thự của nghề này là nhõn cỏch, đạo đức GV cũng trở thành phương tiện giỏo dục.
GVCN phải quan tõm đến sự phỏt triển toàn diện của mọi học sinh trong tập thể lớp; phải nắm vững được những đặc điểm chung của lớp, những đặc điểm của từng học
sinh; cú mục tiờu, nội dung, hỡnh thức giỏo dục thớch hợp, cú những tỏc động sư phạm hợp quy luật, mang lại hiệu quả cao; chỳ ý giỏo dục cỏ biệt, cỏ nhõn hoỏ giỏo dục; đỏnh giỏ kết quả học tập, tu dưỡng toàn diện của lớp, của từng học sinh.
Chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt, tỡm hiểu 400 học sinh của nhà trường về cỏc biện
phỏp giỏo dục của GVCN lớp. Kết quả khảo sỏt như sau:
Bảng 2.11: Kết quả khảo sỏt học sinh về cỏc biện phỏp giỏo dụccủa GVCN lớp
TT Nội dung Mức độ 1 2 3 SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 1 Cỏc hỡnh thức khen thưởng của GVCN cú tỏc động đến ý thức phấn đấu của cỏc em như thế nào? 209 52,25 165 41,25 26 6,5 2 Cỏc hỡnh thức kỷ luật của GVCN cú tỏc động đến ý thức phấn đấu của cỏc em như thế nào? 226 56,5 155 38,75 19 4,75
3 Em thấy việc đỏnh giỏ, nhận xột của GVCN về từng học sinh như thế nào?
208 52,0 160 40 32 8
4 GVCN cú thường xuyờn tổ chức ngoại khúa, văn nghệ cho lớp em khụng?
137 34,25 189 47,25 74 18,55 Em thấy hoạt động ngoại