- Sau khi lựa chọn, phõn cụng GVCN lớp xong Lónh đạo nhà trường ra quyết định
3.3. Khảo sỏt tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc nhúm biện phỏp quản lý cụng tỏc GVCN lớp ở trường THPT Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn
GVCN lớp ở trường THPT Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn
Tổng số người được xin ý kiến là 68, trong đú BGH là 4, giỏo viờn chủ nhiệm 29.
Nội dung phiếu hỏi 1: Để nõng cao chất lượng hoạt động quả lý cụng tỏc GVCN
lớp ở trường THPT Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn, xin đồng chớ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về tớnh chất cần thiết của cỏc nhúm biện phỏp đề xuất trong luận văn nghiờn cứu sau đõy của chỳng tụi.
Kết quả khảo sỏt được thể hiện dưới bảng thống kờ sau:
Bảng 3.1. Nhúm biện phỏp nõng cao nhận thức về cụng
tỏc GVCN lớp
TT Cỏc biện phỏp đề xuất Mức độ cần thiết Ghi chỳ Rất cần thiết Phõn võn Ít cần thiết 1 Nõng cao nhận thức về 64(94,1%) 3(4,4%) 1(1,5%)
vai trũ của GVCN lớp và đổi mới quản lý cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường. 2 Nõng cao nhận thức về vai trũ của GVCN lớp và cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp và cỏc thành viờn trong HĐGD nhà trường. 58(85,3%) 6(8,8%) 4(5,9%)
Bảng 3. 2. Nhúm biện phỏp nõng cao năng lực cụng tỏc cho đội ngũ GVCN lớp
TT Cỏc biện phỏp đề xuất Mức độ cần thiết Ghi chỳ Rất cần
thiết
Phõn võn Ít cần thiết 1 Bồi dưỡng kiến thức
mụn tõm lý học lứa tuổi cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường. 63(92,6%) 5(7,4%) 0(0%) 2 Thường xuyờn tổ chức học tập những nội dung và phương phỏp cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường. (Phần lớn GVCN lớp của nhà trường là giỏo viờn trẻ).
66(97,1%) 2(2,9%) 0(0%)
năng cần thiết về cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường.
4 Chỉ đạo đội ngũ GVCN lớp tăng cường giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh.
68(100%) 0(0%) 0(0%)
Bảng 3. 3. Nhúm biện phỏp bổ trợ
TT Cỏc biện phỏp đề xuất Mức độ cần thiết Ghi
chỳ
Rất cần thiết
Phõn võn Ít cần thiết 1 Thực hiện quản lý hoạt
động cụng tỏc của giỏo viờn chủ nhiệm lớp theo hướng tiếp cận khoa học.
2 Lựa chọn phõn cụng hợp
lý, hiệu quả GVCN lớp. 68(100%) 0(0%) 0(0%) 3 Thành lập tổ GVCN lớp
của nhà trường. Tổ chức giao ban, rỳt kinh nghiệm cụng tỏc GVCN lớp từng tuần.
68(100%) 0(0%) 0(0%)
4 Thực hiện đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động chủ nhiệm lớp trong trường THPT.
63(92,6%) 5(7,4%) 0(0%)
5 Xõy dựng quy chế quản lý đội ngũ GVCN lớp gắn với cụng tỏc thi đua. Xõy dựng tiờu chớ GVCN lớp giỏi.
66(97,1%) 2(2,9%) 0(0%)
6 Liờn kết cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường với GVCN lớp để giỏo dục học sinh.
68(100%) 0(0%) 0(0%)
7 Tổ chức Hội thi GVCN
giỏi cấp trường. 64(94,1%) 4(5,9%) 0(0%)
Nội dung phiếu hỏi 2: Để nõng cao chất lượng hoạt động quả lý cụng tỏc GVCN
lớp ở trường THPT Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn, xin đồng chớ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về tớnh khả thi của cỏc nhúm biện phỏp đề xuất trong luận văn nghiờn cứu sau đõy của chỳng tụi.
Bảng 3.4. Nhúm biện phỏp nõng cao nhận thức về
cụng tỏc GVCN lớp
chỳ Rất khả thi Phõn võn Ít khả thi 1 Nõng cao nhận thức về vai trũ của GVCN lớp và đổi mới quản lý cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường. 62(100%) 6(0%) 0(0%) 2 Nõng cao nhận thức về vai trũ của GVCN lớp và cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp và cỏc thành viờn trong HĐGD nhà trường. 67(98,5%) 1(1,5%) 0(0%)
Bảng 3.5. Nhúm biện phỏp nõng cao năng lực cụng tỏc
cho đội ngũ GVCN lớp
TT Cỏc biện phỏp đề xuất Mức độ khả thi Ghi
chỳ Rất khả
thi
Phõn võn Ít khả thi 1 Bồi dưỡng kiến thức
mụn tõm lý học lứa tuổi cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường. 68(100%) 0(0%) 0(0%) 2 Thường xuyờn tổ chức học tập những nội dung và phương phỏp cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ 59(86,8%) 9(13,2%) 0(0%)
GVCN lớp của nhà trường. (Phần lớn GVCN lớp của nhà trường là giỏo viờn trẻ). 3 Bồi dưỡng những kỹ năng cần thiết về cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường. 68(100%) 0(0%) 0(0%) 4 Chỉ đạo đội ngũ GVCN lớp tăng cường giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh.
68(100%) 0(0%) 0(0%)
Bảng 3.6. Nhúm biện phỏp bổ trợ
TT Cỏc biện phỏp đề xuất Mức độ khả thi Ghi
chỳ Rất khả
thi
Phõn võn Ít khả thi 1 Thực hiện quản lý hoạt
động cụng tỏc của giỏo viờn chủ nhiệm lớp theo hướng tiếp cận khoa học. 60(88,3%) 6(8,8%) 2(2,9%) 2 Lựa chọn phõn cụng hợp lý, hiệu quả GVCN lớp. 61(89,7%) 2(2,9%) 5(7,4%) 3 Thành lập tổ GVCN lớp của nhà trường.Tổ chức giao ban, rỳt kinh nghiệm cụng tỏc GVCN lớp từng tuần.
59(86,8%) 7(10,3%) 2(2,9%)
4 Thực hiện đối mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt
động chủ nhiệm lớp trong trường THPT.
5 Xõy dựng quy chế quản lý đội ngũ GVCN lớp gắn với cụng tỏc thi đua. Xõy dựng tiờu chớ GVCN lớp giỏi.
68(100%) 0(0%) 0(0%)
6 Liờn kết cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường với GVCN lớp để giỏo dục học sinh.
68(100%) 0(0%) 0(0%)
7 Tổ chức Hội thi GVCN giỏi
cấp trường. 66(97,1%) 2(2,9%) 0(0%)
Từ kết quả khảo nghiệm cho thấy hầu hết cỏc biện phỏp đề xuất được mọi người đỏnh giỏ là cần thiết nhất là cỏc biện phỏp 3, 4 của nhúm biện phỏp nõng cao năng lực cụng tỏc cho đội ngũ GVCN lớp, biện phỏp 2, 3, 6 của nhúm biện phỏp bổ trợ đó cú 100% ý kiến được hỏi cho là rất cần thiết trong hoạt động quản lý cụng tỏc GVCN lớp ở trường THPT Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn.
Cỏc biện phỏp cũn lại cú ý kiến cũn phõn võn hoặc cho rằng ớt cần thiết song tỷ lệ phần trăm rất ớt.
Kết luận chương 3
Từ kết quả khảo nghiệm trờn cho thấy cỏc biện phỏp mà chỳng tụi đề xuất trong luận văn của mỡnh cơ bản cú tớnh khoa học, phự hợp với điều kiện thực tế của trường THPT Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn, đỏp ứng được mong muốn của lónh đạo, GVCN cũng như giỏo viờn bộ mụn nhà trường và cú tớnh khả thi cao.
Thực tế khảo nghiệm phần lớn ý kiến được hỏi đỏnh giỏ cỏc nhúm biện phỏp tỏc giả đề xuất trong luận văn cú tớnh khả thi cao. Thậm chớ cỏc biện phỏp 1 của nhúm biện phỏp nõng cao nhận thức về cụng tỏc GVCN lớp, cỏc biện phỏp 1,3 của nhúm biện phỏp nõng cao năng lực cụng tỏc cho đội ngũ GVCN lớp, cỏc biện phỏp 5,6 của nhúm biện phỏp bổ trợ đó cú tới 100% ý kiển được hỏi cho rằng rất khả thi.