T Cỏc biện phỏp đó thực hiện Cỏc mức độ
3.1.5. Phỏt huy được vai trũ quản lý của nhà trường, vai trũ chủ đạo của giỏo viờn chủ nhiệm lớp
TRUNG HỌC PHỔ THễNG KHOÁI CHÂU, TỈNH HƯNG YấN
3.1. Cỏc nguyờn tắc đề xuất biện phỏp
3.1.1. Đảm bảo tớnh hệ thống, đồng bộ
Cỏc biện phỏp đề xuất phải lấy mục tiờu cấp học làm mục tiờu cần đạt, phải liờn hệ chặt chẽ ăn khớp với nhau một cỏch logic, tạo thành một thể thống nhất, tạo nờn sự phối hợp nhịp nhàng của cỏc biện phỏp.
3.1.2. Đảm bảo tớnh khoa học, sỏng tạo
Mỗi biện phỏp đề xuất phải cú tớnh khoa học, logic dựa trờn cỏc lý luận về quản lý giỏo dục.
3.1.3. Đảm bảo tớnh kế thừa và hướng đớch
Việc đề xuất cỏc biện phỏp phải căn cứ vào thực tế nhà trường, phải dựa trờn nền tảng cỏc biện phỏp đó thực hiện để xõy dựng mới hoặc bổ sung biện phỏp quản lý phự hợp nhằm mục đớch cao nhất là nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường.
3.1.4. Đảm bảo tớnh khả thi phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường
Cỏc biện phỏp đề xuất phải mang tớnh khả thi, cú khả năng thực hiện thành cụng, phự hợp với thực tế của nhà trường như cơ sở vật chất, đội ngũ, trỡnh độ dõn trớ, điều kiện kinh tế - xó hội của địa phương.
3.1.5. Phỏt huy được vai trũ quản lý của nhà trường, vai trũ chủ đạo của giỏo viờn chủnhiệm lớp nhiệm lớp
Cỏc biện phỏp đề xuất phải phỏt huy được vai trũ quản lý của lónh đạo nhà trường. Đặc biệt phải làm nổi bật được vị trớ chủ đạo của GVCN trong cụng tỏc quản lý, giỏo dục học sinh gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường.