vị quản lý học viên các học viện, trường sĩ quan quân đội
Một là, tạo sự thống nhất về nhận thức và trách nhiệm của các tổ chức, các lực lượng, trước hết là cấp ủy, cán bộ chủ trì đơn vị QLHV đối với cơng tác VHQC.
Đây là kinh nghiệm giữ vai trị quan trọng hàng đầu, có ý nghĩa quyết định đến chất lượng, hiệu quả cơng tác VHQC ở đơn vị QLHV. Thực tiễn cho thấy, từ xác định chủ trương, nội dung, biện pháp đến việc xây dựng kế hoạch công tác VHQC ở đơn vị QLHV phụ thuộc rất lớn vào vai trò của cấp uỷ và cán bộ chủ trì. Trong cơng tác VHQC, vai trị của cấp uỷ và cán bộ chủ trì thể hiện ở quán triệt, cụ thể hóa quan điểm của Đảng, cấp ủy cấp trên, định hướng hoạt động, lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, phối hợp hoạt động của các cơ quan, tổ chức quần chúng; bố trí cán bộ phụ trách cơng tác VHQC; xây dựng bầu khơng khí
dân chủ, tạo điều kiện về phương tiện vật chất cho các hoạt động VHQC. Thực tế cho thấy, ở đâu và đơn vị nào, cấp uỷ và người cán bộ chủ trì có sự thống nhất về nhận thức, luôn phát huy dân chủ, đề cao trách nhiệm, linh hoạt, sáng tạo trong lãnh đạo, chỉ đạo cơng tác VHQC thì ở đó cơng tác VHQC sẽ khơng ngừng được đổi mới, chất lượng được nâng lên. Ngược lại, nếu nhận thức chưa đầy đủ, thiếu trách nhiệm trong lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện, khoán trắng cho đội ngũ cán bộ chính trị, các tổ chức quần chúng hoặc trơng chờ, ỷ lại vào cấp trên thì chất lượng cơng tác VHQC khơng cao, không hiệu quả, không tạo được sự hứng thú, thu hút cán bộ, học viên tự nguyện, tự giác tham gia.
Vận dụng kinh nghiệm này trong tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội, cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp cần thường xun làm tốt cơng tác tun truyền, giáo dục cho cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ, tạo sự thống nhất nhận thức về vị trí, vai trị, tầm quan trọng của cơng tác VHQC, sự cần thiết đổi mới cơng tác VHQC. Qua đó, phát huy sức mạnh của các tổ chức, lực lượng trong tiến hành cơng tác VHQC; xây dựng đội ngũ cán bộ chủ trì đơn vị QLHV có phẩm chất và năng lực chỉ đạo, quản lý, điều hành và tổ chức hoạt động VHQC; phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu của đội ngũ cán bộ, đảng viên trong tiến hành công tác VHQC; thường xuyên quan tâm, nắm chắc tâm tư, tình cảm, nhu cầu văn hóa - tinh thần của cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ; tạo điều kiện thuận lợi cho họ hưởng thụ văn hóa một cách chủ động, để họ tự nguyện, tự giác tham gia vào các phong trào hoạt động VHQC và sáng tạo ra các giá trị văn hóa mới.
Hai là, coi trọng bám sát thực tiễn, nhiệm vụ đơn vị và đặc điểm đối tượng để xác định nội dung, hình thức, biện pháp cơng tác VHQC cho phù hợp.
Đây là kinh nghiệm đặc biệt quan trọng, mang ý nghĩa thực tiễn sâu sắc trong tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội. Bởi vì, thực tiễn phản ánh đầy đủ kết quả lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, tổ chức thực hiện các nội dung, hình thức, biện pháp cơng tác VHQC của cấp ủy, cán bộ chủ trì đơn vị. Trong khi đó, thực tiễn, nhiệm vụ đơn vị ln có sự vận động, phát triển,
đối tượng học viên đa dạng, nhu cầu hưởng thụ và sáng tạo văn hóa khác nhau, mà tiến hành cơng tác VHQC khơng phải một sớm một chiều. Vì vậy, phải bám sát thực tiễn, nhiệm vụ đơn vị, đặc điểm đối tượng để xác định nội dung, hình thức, biện pháp công tác VHQC cho phù hợp.
Kinh nghiệm này chỉ rõ, chủ thể công tác VHQC ở đơn vị QLHV cần căn cứ vào thực tiễn, nhiệm vụ đơn vị, nắm chắc sự đa dạng về vùng miền, tuổi đời, tuổi quân, thành phần xuất thân, nhận thức, tâm lý, nhu cầu văn hóa của đối tượng; nắm chắc mục tiêu, yêu cầu đào tạo và nhiệm vụ của đơn vị. Bên cạnh đó, nắm chắc sự phát triển về giáo dục, đào tạo; yêu cầu, nhiệm vụ công tác VHQC trước sự phát triển của tình hình mới. Khắc phục triệt để tình trạng đường mịn, lối cũ, ngại đổi mới nội dung, biện pháp công tác VHQC hoặc vẫn giữ nội dung đơn điệu, hình thức, biện pháp cứng nhắc, dập khuôn, không xây dựng được phong trào, không tạo được sự hứng thú cho cán bộ, học viên tham gia.
Vận dụng kinh nghiệm này, trong tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV, cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp cần bám sát thực tiễn, đi sâu, đi sát vào từng đối tượng, từng nhiệm vụ, hoạt động cụ thể; nắm chắc quan điểm, chủ trương công tác văn hóa, văn nghệ của cấp ủy cấp trên; thực trạng công tác VHQC ở đơn vị và yêu cầu trong tình hình mới. Nội dung cơng tác VHQC phải tồn diện, có trọng tâm, trọng điểm, phù hợp với tâm lý, đáp ứng nguyện vọng, nhu cầu văn hóa của cán bộ, học viên. Hình thức, biện pháp cơng tác VHQC phải linh hoạt, sáng tạo, kết hợp với các hoạt động khác của công tác tư tưởng và hoạt động của đơn vị, khi đó mọi khó khăn đều được giải quyết, mọi khuyết điểm đều được sửa chữa. Chú trọng tổng kết thực tiễn và những kinh nghiệm tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội.
Ba là, phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, lực lượng liên quan trong tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội.
Ở đơn vị QLHV, chất lượng công tác VHQC phụ thuộc vào sự phối hợp và việc phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, các lực lượng. Thực tiễn
cho thấy, mỗi tổ chức, lực lượng đều có chức năng, nhiệm vụ khác nhau, có vai trị khác nhau trong tiến hành công tác VHQC. Để tiến hành cơng tác VHQC ở đơn vị QLHV có chất lượng, hiệu quả phải có sự phối hợp chặt chẽ và phát huy vai trò, thế mạnh của từng tổ chức, lực lượng, tạo thành sức mạnh tổng hợp trong công tác VHQC ở đơn vị QLHV.
Kinh nghiệm này chỉ ra, sự phối hợp chặt chẽ của các tổ chức, lực lượng trong và ngoài đơn vị từ khâu lập kế hoạch, quản lý, theo dõi, tổ chức thực hiện, kiểm tra, kịp thời phát hiện những hạn chế, thiếu sót để điều chỉnh là biện pháp tốt trong công tác VHQC ở đơn vị QLHV. Thực tiễn công tác VHQC ở đơn vị QLHV những năm qua cho thấy, ở đâu, đơn vị nào có sự phối hợp chặt chẽ trong lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện giữa cấp ủy, chỉ huy đơn vị với cơ quan chức năng, đơn vị kết nghĩa và cấp ủy, chính quyền, đồn thể địa phương thì ở đó chất lượng cơng tác VHQC được nâng lên, đỡ tốn kém về thời gian, kinh phí, cơng sức và ngược lại.
Vận dụng kinh nghiệm này trong tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội, cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp phải nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị của các tổ chức, các lực lượng; có biện pháp cụ thể tạo sự chuyển biến rõ nét về tư duy, nhận thức, trách nhiệm và phát huy vai trò của từng chủ thể trong tiến hành cơng tác VHQC; phát huy tính tích cực, sáng tạo trong xây dựng nội dung, biện pháp thực hiện chương trình phối hợp thực hiện; tranh thủ sự quan tâm, giúp đỡ của cấp trên và phối hợp chặt chẽ với địa phương trong tổ chức hoạt động VHQC; kịp thời trao đổi, nắm tình hình, học tập kinh nghiệm, mơ hình, câu lạc bộ văn hóa mới hiệu quả để vận dụng vào bổ sung nội dung, biện pháp công tác VHQC của đơn vị. Phát huy vai trị của đồn thanh niên trong tổ chức hoạt động VHQC; quan tâm bồi dưỡng năng lực, trình độ cho lực lượng hạt nhân, cán bộ đoàn, xây dựng phong trào, các mơ hình, câu lạc bộ VHQC thiết thực.
Bốn là, quan tâm chăm lo tổ chức tốt đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ, tạo môi trường thuận lợi cho tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV.
Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ là thể hiện sự quan tâm phát huy nhân tố con người trong xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc. Tổ chức tốt đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, học viên trong cơng tác VHQC là trách nhiệm chính trị của cấp ủy và chỉ huy các cấp. Thực tiễn đã chỉ rõ, ở đơn vị nào mà đảm bảo tốt các chính sách, chế độ, tiêu chuẩn về vật chất và tinh thần cho bộ đội, phát huy tinh thần làm chủ, ý thức tự lực, tự cường, tính chủ động, sáng tạo của họ trong việc tổ chức đời sống vật chất và tinh thần thì ở đơn vị đó cơng tác VHQC được đẩy mạnh cả về chiều rộng và chiều sâu.
Vận dụng kinh nghiệm này trong tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội cần tổ chức tốt đời sống cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ, chú trọng những lúc khó khăn, căng thẳng, mệt mỏi, địi hỏi nhiều sức lực như trong diễn tập, thực tập. Đảm bảo tốt đời sống vật chất và tinh thần một cách kịp thời và chính xác, tạo nên động lực mạnh mẽ tiến hành cơng tác VHQC là bài học vẫn cịn ngun giá trị lý luận và thực tiễn, cần tiếp tục phát huy và vận dụng thích hợp giai đoạn hiện nay. Chú trọng xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm qn sự ở đơn vị QLHV phong phú, tốt đẹp; kết hợp chặt chẽ giữa “xây” và “chống”, lấy “cái đẹp” để “dẹp cái xấu”; coi trọng giáo dục, bồi đắp phát huy những giá trị văn hóa truyền thống, thương hiệu của từng nhà trường, tiếp thu những giá trị văn hóa mới tiên tiến; kiên quyết ngăn ngừa, lọc bỏ những biểu hiện phản giá trị văn hóa, vi phạm pháp luật, kỷ luật.
Kết luận chương 3
Những năm qua, dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp; sự hướng dẫn, giúp đỡ của cơ quan chức năng, sự tham gia của đội ngũ cán bộ, học viên, công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội đã đạt được nhiều kết quả quan trọng: Các chủ thể, lực lượng đã có nhiều chuyển biến tích cực về nhận thức, trách nhiệm với cơng tác VHQC ở đơn vị QLHV; việc xác định và thực hiện nội dung, hình thức, biện pháp cơng tác VHQC có nhiều chuyển biến tiến bộ, đáp ứng đặc điểm, nhu cầu đối tượng và thực tiễn đơn vị; kết quả công tác VHQC ở đơn vị QLHV từng bước được nâng lên, phát huy được tính tích cực, sáng tạo của cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ trong từng
nhiệm vụ, từng khâu, từng bước của công tác VHQC, đáp ứng nhu cầu sáng tạo và hưởng thụ các giá trị văn hóa của bộ đội, góp xây dựng đơn vị QLHV có mơi trường văn hóa sư phạm phong phú, tốt đẹp và lành mạnh.
Tuy nhiên, bên cạnh những ưu điểm, công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội vẫn còn tồn tại những hạn chế, khuyết điểm cả về tư duy, nhận thức, công tác lãnh đạo, chỉ đạo, nội dung, biện pháp tiến hành và thiết chế văn hóa, cơ sở vật chất, trang thiết bị… Tình trạng vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội vẫn còn xảy ra ở một số cán bộ, học viên. Mơi trường văn hóa có những biểu hiện chưa lành mạnh, phong phú, ảnh hưởng đến chất lượng thực hiện nhiệm vụ của đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội.
Thực trạng công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, cả nguyên nhân chủ quan và nguyên nhân khách quan, nhưng chủ yếu thuộc về trách nhiệm của chủ thể trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện. Từ thực trạng và nguyên nhân, rút ra một số kinh nghiệm tiến hành công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội. Đây là cơ sở thực tiễn quan trọng định hướng cho việc xác định yêu cầu và đề xuất những giải pháp khả thi đổi mới công tác VHQC ở đơn vị QLHV các HV,TSQ quân đội trong thời gian tới.
Chương 4