Phụ lục số 1: Bảng câu hỏi xin ý kiến sinh viên. Phụ lục số 2: Bảng câu hỏi xin ý kiếngiảng viên.
Phụ lục số 3: Bảng câu hỏi xin ý kiến sinh viên( Nhóm thực nghiệm) Phụ lục số 4: Bảng câu hỏi xin ý kiến sinh viên( Nhóm đối chứng) Phụ lục số 5: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thông cao đẳng k9.
Phụ lục số 6: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thơng cao đẳng k9 (nhóm 1(nhóm đối chứng)
Phụ lục số 7: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thông cao đẳng k9
nhóm 2 (nhóm thực nghiệm)
Phụ lục số 8: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thông cao đẳng k8 Phục lục số 9: Bảng điểm sinh viên lớp điện tử truyền thơng cao đẳng k9
nhóm 2 (nhóm thực nghiệm)
Phục lục số 10: Bảng điểm sinh viên lớp điện tử truyền thơng cao đẳng k9
nhóm 2 (nhóm đối chứng)
Phụ lục số11: Phiếu đánh giá tiết giảng thực hành.
Phụ lục số 12: Giáo án thực hành theo phương pháp dạy học dựa theo vấn đề Phụ lục số 13: Đề cương theo phương pháp dạy học dựa theo vấn đề. Phụ lục số 13: Đề cương theo phương pháp dạy học dựa theo vấn đề.
MỤC LỤC
Phụ lục số 1: Bảng câu hỏi xin ý kiến sinh viên (Dành cho sinh viên lớp Điện Tử
Truyền Thơng hệ cao đẳng khóa 8).......................................................................... 1
Phụ lục số 2: bảng câu hỏi xin ý kiến giảng viên. ................................................... 3 Phụ lục số 3: Bảng câu hỏi xin ý kiến sinh viên. (Nhóm thực nghiệm). ................ 6 Phụ lục số 4: Bảng câu hỏi xin ý kiến sinh viên (Nhóm đối chứng). ..................... 8 Phụ lục số 5: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thông cao đẳng k9. ............. 10 Phụ lục số 6: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thông cao đẳng k9 (nhóm
1(nhóm đối chứng). .................................................................................................. 12
Phụ lục số 7: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thông cao đẳng k9 nhóm 2
(nhóm thực nghiệm). ................................................................................................ 13
Phụ lục số 8: Danh sách sinh viên lớp điện tử truyền thông cao đẳng k8. ............. 14 Phục lục số 9: Bảng điểm sinh viên lớp điện tử truyền thơng cao đẳng k9 nhóm 2
(nhóm thực nghiệm). ................................................................................................ 15
Phục lục số 10: Bảng điểm sinh viên lớp điện tử truyền thơng cao đẳng k9 nhóm 2
(nhóm đối chứng). .................................................................................................... 15
Phụ lục số 11: Phiếu dự đánh giá tiết giảng thực hành. .......................................... 18 Phụ lục số 12: Giáo án thực hành theo phương pháp dạy học dựa theo vấn đề. ..... 20 Phụ lục số 12: Giáo án thực hành theo phương pháp dạy học dựa theo vấn đề. ..... 20 Phụ lục số 13: Đề cương 2 (ngày giảng thứ hai). .................................................... 47 Phụ Lục số 14: Ảnh thực nghiệm. ......................................................................... 67
1
Phụ lục số1:
BẢNG CÂU HỎI XIN Ý KIẾN SINH VIÊN
(Dành cho sinh viên lớp Điện Tử Truyền Thơng hệ cao đẳng khóa 8)
Để có được số liệu, thơng tin để là tư liệu cho việc nghiên cứu đề tài“Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem Based Learning) vào môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng KTKT Kiên Giang. Xin các em vui lòng dành khoảng 5 phút để giúp trả lời một số câu hỏi sau:
PHẦN A. THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN
1. Họ tên sinh viên: …………………………………………… 2. Giới tính: 1. Nam 0. Nữ
PHẦN B. NỘI DUNG CHÍNH
1. Theo em, phương pháp dạy học mà giảng viên đang vận dụng cho môn thực hành sửa chữa tivi là:
1.Trình diễn 2. Thảo luận theo nhóm 3.Vấn đáp 4. Trình diễn + vấn đáp 5. Phương pháp khác
2. Sau khi đã hồn thành mơn thực hành sửa chữa tivi, xin em vui lòng chọn1 trong 5 cấp độ trả lời cho mỗi câu hỏi sau đây em cho là hợp lý nhất.
(Với 1:Hồn tồn khơng đồng ý; 2: Không đồng ý; 3: Không ý kiến; 4: Đồng ý; 5: Hoàn toàn đồng ý )
TT Nội dung câu hỏi
Mã câu hỏi
Trả lời
1 2 3 4 5
1 Trong các ca học xưởng em đều được tham gia
thảo luận A1
2 Kỹ năng giao tiếp của em được cải thiện sau mỗi
2
3 Ca học xưởng có thể hồn thành tốt nếu các sinh viên trong lớp hợp tác tốt với nhau A3 4 Sinh viên trong lớp đều có cơ hội nhận xét lẫn
nhau trong ca học thực hành B1
5 Ca học thực hành giúp em biết cách thảo luận với
các bạn trong lớp hơn B2
6 Ca học thực hành giúp em hình thành thái độ tích
cực khi thu và nhận kiến thức B3
7 1. Nội dung ca học thực hành mang tính thực tiễn cao C1
8
2. Em nâng cao được kỹ năng phân tích các vấn đề là nhờ vào phương pháp dạy học của giảng viên vận dụng.
C2
9
Em nâng cao được kỹ năng lập kế hoạch giải quyết vấn đề là nhờ vào phương pháp dạy học của giảng viên đang vận dụng.
C3
10 Chính các em đưa ra mục tiêu các bài học D1 11 Mỗi bài học khơng có một giáo trình nhất định mà
do các em tự tìm từ nhiều nguồn khác nhau D2
12
Để hoàn thành tốt bài học thì ngồi thời gian học tập tại lớp, em cần phải có thời gian tự học ở nhà và ở thư viện
D3
13
Chính tập thể lớp quyết định cách tìm hiểu nội dung bài học trong mỗi ca xưởng chứ không phải giảng viên
D4
14 Phương pháp mà giảng viên đang vận dụng em có
thích ở mức độ nào? E
-HẾT-
3
Phụ lục số 2:
BẢNG CÂU HỎI XIN Ý KIẾNGIẢNG VIÊN (dành cho giảng viên đang dạy môn thực hành sửa chữa tivi)
Tôi tên: Huỳnh Thanh Hiền, là giảng viên khoa Điện – Điện tử thuộc Trường Cao Đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang, hiện tôi đang thực hiện đề tài nghiên cứu: Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (problem based learning) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang. Xin q thầy (cơ) vui lịng dành khoảng 5 phút để giúp trả lời một số câu hỏi sau:
Ngày xin ý kiến: ……. /……. / 2017
PHẦN 1. THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN
1. Tên: ........................................................................................................................ 2. Chức vụ: ................................................................................................................. 3. Điện thoại: .............................................................................................................. 1. Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết trình độ học vấn và thâm niên giảng dạy:
Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Từ chối trả lời
2. Xin quí thầy (cơ) vui lịng cho biết thâm niên giảng dạy: 1 ÷3 năm
4 ÷ 7 năm 8 ÷ 10 năm Trên 10 năm Từ chối trả lời
4
PHẦN 2: NỘI DUNG CHÍNH
3. Thầy (cơ) vui lịng cho biết phương pháp dạy học mà thầy (cô) đang vận dụng giảng dạy môn thực hành sửa chữa tivi. Ở 5 cấp độ : (1. “ không bao giờ” ; 2. “hiếm khi” ; 3. Thỉnh thoảng; 4. Thường xuyên; 5. “rất thường xuyên” )
Phương pháp dạy học Mức độ đồng ý
1 2 3 4 5
a.Trình diễn b.Thuyết trình
c.Chia nhóm thảo luận d.Báo cáo seminar e.Vấn đáp
f.Dạy học dựa theo vấn đề g..Các phương pháp khác
h…………………………………… i…………………………………….. k……………………………………
4. Thầy (cơ), vui lịng cho biết những khó khăn khi áp dụng phương pháp dạy học tích cực hiện nay?(1: Hồn tồn khơng đồng ý; 2: Khơng đồng ý; 3: Khơng có ý
kiến; 4: Đồng ý; 5: Hồn tồn đồng ý)
Khó khăn Mức độ đồng ý
1 2 3 4 5
a.Trang thiết bị
b.Tỉ lệ giảng viên/học sinh
c.Trìnhđộ năng lực sư phạm của giảng viên d.Sinh viên không hợp tác
e.Năng lực của sinh viên
5
cho môn thực hành sửa chữa tivi cần những điều kiện gì? (Với 1: Khơngquan
trọng;2: Ít quan trọng; 3: Khơng có ý kiến; 4: Quan trọng; 5: Rất quan trọng)
Điều kiện Mức độ sử dụng
1 2 3 4 5 a.Biên soạn lại nội dung mơn học
b.Có phịng học thiết kế đặc biệt
c.Cần phải bồi dưỡng cho giảng viên về phương pháp này. d.Cần có thư viện hiện đại
e.Cần phải huấn luyện cho sinh viên về phương pháp này f.Điều kiện khác
g. h.
6. Thầy (cơ), vui lịng cho biết phương pháp dạy học dựa theo vấn đề có những đặc điểm nào? (Với 1: hồn tồn khơng đồng ý; 2: Không đồng ý; 3: không ý kiến;
4: đồng ý; 5: Hoàn toàn đồng ý)
Các đề mục Mức độ sử dụng
1 2 3 4 5 a.Sinh viên thuộc bài ngay tại lớp và nhớ lâu không mất thời
gian học bài lại.
b. Sinh viên được nâng cao kỹ năng hợp tác trong học tập. c.Giảng viên biện soạn giáo án dễ dàng
d.Đối với lớp đồng giảng viên không cần trợ giảng.
e. Khi sinh viên được học theo phương pháp này bắt buộc phải tham gia thảo luận.
f.Sinh viên không cần phải chuẩn bị bài trước khi đến lớp
-HẾT-
Cám ơn quý thầy (cô) đã giúp đỡ tơi hồn thành phiếu khảo sát, chúc q thầy (cô) công tác tốt.
6
Phụ lục số3:
BẢNG CÂU HỎI XIN Ý KIẾN SINH VIÊN (Nhóm thực nghiệm)
Để có số liệu, thơng tin để là tư liệu cho việc nghiên cứu đề tài “Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (problem based learning) vào môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang. Xin các em vui lịng cho biết một số thơng tin và ý kiến bằng cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với sự lựa chọn của mình cho những câu hỏi sau:
PHẦN 1. THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN
1. Họ tên đáp viên: …………………………………………… 2. Giới tính: 1. Nam 0. Nữ
PHẦN 2. NỘI DUNG CHÍNH
1. Sau khi đã hồn thành các chủ đề cho mơn học thực hành sửa chữa tivi do kỹ sư Huỳnh Thanh Hiền giảng dạy xin em vui lòng lòng chọn 1 trong 5 câu trả lời sau Với 1: hồn tồn khơng đồng ý; 2: không đồng ý; 3: không ý kiến; 4: đồng ý; 5: hoàn toàn đồng ý)
Các hoạt động học của Giảng viên, Sinh viên
Mã câu hỏi
Mức độ học môn thực hành sửa chữa tivi
1 2 3 4 5
1.Trong ca học thực hành sinh viên đều có cơ hội
nhận xét lẫn nhau. A1
2.Ca học xưởng giúp các em biết cách thảo luận
vơi nhau. A2
3.Những ca học xưởng đều giúp em hình thành thái độ tích cực khi thu, nhận phản hồi ý kiến. A3 4. Em đưa ra mục tiêu của ca học thực hành B1
7
5. Sinh viên quyết định cách tìm hiểu nội dung bài học trong mỗi ca học xưởng chứ không phải giảng viên
B2
6. Mỗi vấn đề mà các em được học, được xây từ tài liệu khác nhau, khơng có giáo trình cố định. B3 7. Sinh viên muốn hoàn thành tốt vấn đề học thì sinh viên cần phải có thời gian học thêm ở nhà hoặc thư viện…
B4
8. Em được tham gia vào tất cả các buổi thảo luận trên lớp
C1
9. Kỹ năng giao tiếp của em được cải thiện sau mỗi ca học thực hành.
C2
10. Mỗi ca học thực hành chỉ có thể hồn thành khi tất cả các sinh viên trong lớp đều có tinh thần hợp tác tốt
C3
11.Nội dung của vấn đề mang tính thực tiễn cao. D1 12. Em nâng cao kỹ năng phân tích vấn đề là nhờ vào phương pháp dạy học của giảng viên đang vận dụng
D2
13.em nâng cao kỹ năng lập kế hoạch giải quyết vấn đề là do phương pháp giảng dạy của giảng viên đang vận dụng.
D3
14.Em có thích phương pháp mà giảng viên đang
vận dụng E
-HẾT-
8
Phụ lục số 4:
BẢNG CÂU HỎI XIN Ý KIẾN SINH VIÊN (Nhóm đối chứng)
Để có số liệu, thơng tin để là tư liệu cho việc nghiên cứu đề tài “Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (problem based learning) vào môn thực hành sửa chữa tivi tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên giang. Xin các em vui lịng cho biết một số thơng tin và ý kiến bằng cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với sự lựa chọn của mình cho những câu hỏi sau:
PHẦN 1. THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN
3. Họ tên đáp viên: …………………………………………… 4. Giới tính: 1. Nam 0. Nữ
PHẦN 2. NỘI DUNG CHÍNH
2. Sau khi đã hồn thành các chủ đề cho mơn học thực hành sửa chữa tivi do kỹ sư Huỳnh Thanh Hiền giảng dạy xin em vui lòng lòng chọn 1 trong 5 câu trả lời sau Với 1: hồn tồn khơng đồng ý; 2: khơng đồng ý; 3: khơng ý kiến; 4: đồng ý; 5: hồn toàn đồng ý)
Các hoạt động học của Giảng viên, Sinh viên
Mã câu hỏi
Mức độ học môn thực hành sửa chữa tivi
1 2 3 4 5
1.Trong ca học thực hành sinh viên đều có cơ hội
nhận xét lẫn nhau. A1
2.Ca học xưởng giúp các em biết cách thảo luận
vơi nhau. A2
3.Những ca học xưởng đều giúp em hình thành thái độ tích cực khi thu, nhận phản hồi ý kiến. A3 4. Em đưa ra mục tiêu của ca học thực hành B1
9
5. Sinh viên quyết định cách tìm hiểu nội dung bài học trong mỗi ca học xưởng chứ không phải giảng viên
B2
6. Mỗi bài học mà các em được học, được xây từ tài liệu khác nhau, khơng có giáo trình cố định. B3 7. Sinh viên muốn hoàn thành tốt bài học thì sinh viên cần phải có thời gian học thêm ở nhà hoặc thư viện…
B4
8. Em được tham gia vào tất cả các buổi thảo luận trên lớp
C1
9. Kỹ năng giao tiếp của em được cải thiện sau mỗi ca học thực hành.
C2
10. Mỗi ca học thực hành chỉ có thể hồn thành khi tất cả các sinh viên trong lớp đều có tinh thần hợp tác tốt
C3
11.Nội dung của bài học mang tính thực tiễn cao. D1 12. Em nâng cao kỹ năng phân tích bài là nhờ vào phương pháp dạy học của giảng viên đang vận dụng
D2
13.Em nâng cao kỹ năng lập kế hoạch giải quyết vấn đề là do phương pháp giảng dạy của giảng viên đang vận dụng.
D3
14.Em có thích phương pháp mà giảng viên đang
vận dụng E
-HẾT-
10
Phụ lục số 5:
DANH SÁCH SINH VIÊN LỚP ĐIỆN TỬ TRUYỀN THÔNG CAO ĐẲNG K9
STT HỌ TÊN SINH VIÊN MÃ SINH VIÊN
1 Tô Văn Gạch KCK15CK207
2 Danh Thanh Điền KDN15DN263
3 Trần Thiện Khung KDN15DN266
4 Dương Minh Tân KDN15DN270
5 Hứa Hồng Hiển KDN15DN290
6 Ôn Thanh Tâm KDN15DN32 1
7 Lê Văn Hải KDT15DT202
8 Trần Nhật Quan KDT15DT204
9 Phạm Thanh Kiểm KDT15DT205
10 Phan Văn Phụng KDT15DT206
11 Danh Hữu Thình KDT15DT207
12 Lê Hồng Phúc KDT15DT208
13 Lâm Hoàng Phi KDT15DT209
14 Phạm Chí Hùng KDT15DT210
15 Lâm Văn Lực KDT15DT214
16 Vũ Thanh Xuân KDT15DT215
17 Nguyễn Văn Hòa KDT15DT219
18 Lâm Minh Khang KDT15DT221
19 Huỳnh Văn Trọng KDT15DT225 20 Đỗ Văn Trọng KDT15DT224 21 Nơng Minh Trí KDN15DN206 22 Vũ Phúc Duy Linh KDN15DN207 23 Trần Minh Hiếu KDN15DN217 24 Đoàn Nhựt Trường KDN15DN218
11
26 Danh Tấn Khang KDN15DN239
27 Nguyễn Hữu Nghĩa KDN15DN242
28 Lê Văn Toàn KDT15DT226
29 Nguyễn Thiên Phùng KDT15DT227
30 Lâm Trung Tín KDT15DT233
31 Nguyễn Nhựt Anh Thư KDT15DT235
32 Trương Nguyễn Quang Kiểng KDT15DT236
33 Hồ Nhật Trường KDT15DT239
34 Nguyễn Việt Thắng KDT15DT240
35 Lê Lâm Minh Triết KDT15DT32 1
12
Phụ lục số 6:
DANH SÁCH SINH VIÊN LỚP ĐIỆN TỬ TRUYỀN THƠNG CAO ĐẲNG K9 (NHĨM 1(NHĨM ĐỐI CHỨNG)
STT HỌ TÊN SINH VIÊN MÃ SINH VIÊN
1 Tô Văn Gạch KCK15CK207
2 Danh Thanh Điền KDN15DN263
3 Trần Thiện Khung KDN15DN266
4 Dương Minh Tân KDN15DN270
5 Hứa Hồng Hiển KDN15DN290
6 Ôn Thanh Tâm KDN15DN32 1
7 Lê Văn Hải KDT15DT202
8 Trần Nhật Quan KDT15DT204
9 Phạm Thanh Kiểm KDT15DT205
10 Phan Văn Phụng KDT15DT206
11 Danh Hữu Thình KDT15DT207
12 Lê Hoàng Phúc KDT15DT208
13 Lâm Hồng Phi KDT15DT209
14 Phạm Chí Hùng KDT15DT210
15 Lâm Văn Lực KDT15DT214
16 Vũ Thanh Xuân KDT15DT215
17 Nguyễn Văn Hòa KDT15DT219
13
Phụ lục số 7:
DANH SÁCH SINH VIÊN LỚP ĐIỆN TỬ TRUYỀN THÔNG CAO ĐẲNG K9 NHÓM 2 (NHÓM THỰC NGHIỆM)
STT HỌ TÊN SINH VIÊN MÃ SINH VIÊN
1 Đỗ Văn Trọng KDT15DT224
2 Nơng Minh Trí KDN15DN206
3 Vũ Phúc Duy Linh KDN15DN207
4 Trần Minh Hiếu KDN15DN217
5 Đoàn Nhựt Trường KDN15DN218
6 Nguyễn Minh Triệu KDN15DN232
7 Danh Tấn Khang KDN15DN239
8 Nguyễn Hữu Nghĩa KDN15DN242
9 Lê Văn Toàn KDT15DT226
10 Nguyễn Thiên Phùng KDT15DT227
11 Lâm Trung Tín KDT15DT233
12 Nguyễn Nhựt Anh Thư KDT15DT235
13 Trương Nguyễn Quang Kiểng KDT15DT236
14 Hồ Nhật Trường KDT15DT239
15 Nguyễn Việt Thắng KDT15DT240
16 Lê Lâm Minh Triết KDT15DT32 1
17 Đinh Tiến Văn Đức KDT15DT32 5
14
Phụ lục số 8:
DANH SÁCH SINH VIÊN LỚP ĐIỆN TỬ TRUYỀN THÔNG CAO ĐẲNG K8
STT HỌ TÊN SINH VIÊN MÃ SINH VIÊN
1 Hồ Quốc Anh KDT14DT2020