Bài 2 : Khảo sát tổng quát về tivi màu CRT
2.4. Thực trang dạy học mônthực hành sửa chữa tivi
2.4.2. Khảo sát giảng viên đang dạy mônthực hành sửa chữa tivi tại trường Cao
Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên giang
Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên giang hiện đang có 5 giảng viên đang có dạy mơn thực hành sửa chữa tivi, người nghiên cứu đã mời những giảng viên nàytham gia khảo sát và tất cả giảng viên này đều đồng ý.
Mục tiêu khảo sát: những giảng viên được mời khảo sát nhằm giúp người nghiên cứu tìm hiểu thực trạng giảng dạy mơn thực hành sửa chữa tivi tại trường cao đẳnh Kinh tế - Kỹ thuật Kiên giang và sự hiểu biết của giảng viên về phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem Based Learning).
Nội dung khảo sát: các phiếu khảo sát được người nghiên cứu thiết kế nhằm tìm hiểu các nội dung sau: các phương pháp hiện tại giảng viên đang áp dụng giảng dạy thực hành môn sửa chữa tivi. Các quan điểm của giảng viên về việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực cho mơn thực hành sửa chữa tivi. Sự hiểu biết của giảng viên về phương pháp dạy học dựa theo vấn đề.
39
Phương pháp khảo sát: phiếu khảo sát gồm có 23 câu hỏi được sử dụng để thu thập thông tin phục vụ cho nghiên cứu (xem phụ lục 2). Những câu hỏi trong phiếu khảo sát được thiết kế với 5 mức độ từ 1 đến 5, trong đó mức 1 là “Không bao giờ”, mức 2 là “Hiếm khi”, mức 3 là “Thỉnh thoảng”, mức 4 là “thường xuyên”, mức 5 là “Rất thường xuyên” hay mức 1 là “hồn tồn khơng đồng ý”, mức 2 là “khơng đồng ý”, mức 3 là “khơng có ý kiến”, mức 4 là “đồng ý”, mức 5 là “hoàn toàn đồng ý”. Hoặc mức 1 là “không quan trọng”, mức 2 là “ít quan trọng, mức 3 là “khơng có ý kiến”, mức 4 là “quan trọng”, mức 5 là “rất quan trong” Phần nội dung được chia ra làm 4 phần nhỏ, trong đó phần 1 có 6 câu hỏi nhằm thu thập thơng tin về phương pháp dạy học của giảng viên đang sử dụng giảng dạy thực hành sửa chữa tivi. Phần 2: có 5 câu hỏi nhằm thu thập thơng tin về những khó khăn của giảng viên khi vận dụng những phương pháp dạy học tích cực. Phần 3 có 6 câu hỏi nhằm thu thập thông tin về những điều kiện cần khi vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề cho mơn thực hành sửa chữa tivi và phần 4 có 6 câu hỏi nhằm thu nhận thông tin mức độ hiểu biết về phương pháp dạy học theo vấn đề (Problem Based Learning) của giảng viên đang giảng dạy môn thực hành sửa chữa tivi tại trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên giang.