Các nhóm biện pháp được đề xuất có mối quan hệ mật thiết để tạo nên 1 tổng thể, tác động tích cực đến công tác quản lý của Hiệu trưởng đối với GVCN lớp trong nhà trường.
Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GVCN lớp, sẽ giúp họ cố gắng vượt qua khó khăn để công tác, tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, năng lực sư phạm, nghiệp vụ quản lý để xây dựng và tổ chức thực hiện tốt các kế hoạch đã vạch ra bằng cách phối hợp với lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.
Công tác bồi dưỡng phẩm chất năng lực, nghiệp vụ cho GVCN đạt kết quả cao sẽ giúp GVCN nhận thức đúng đắn vai trò, vị trí của mình, thực hiện công tác chủ nhiệm lớp như 1 nhu cầu tự thân sẽ giúp cho họ làm việc có kế hoạch, đạt năng suất, hiệu quả hơn.
Nếu công tác đào tạo đội ngũ GVCN lớp có chất lượng thì việc phân công chủ nhiệm lớp có nhiều thuận lợi. GVCN sẽ có ý thức học hỏi để nâng cao nhận thức về vị trí của công tác chủ nhiệm và tăng cường phát huy năng lực công tác của mình, để xứng đáng được nhà trường và HS tin cậy.
Nếu có năng lực xây dựng và tổ chức được kế hoạch, GVCN sẽ thực hiện có hiệu quả công tác chủ nhiệm của mình, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục.
Công tác kiểm tra, đánh giá và xây dựng được cơ chế hoạt động, qui chế làm việc sẽ tạo được động lực cho GVCN nâng cao nhận thức chăm lo bồi dưỡng phẩm chất, năng lực chủ nhiệm để hoàn thành tốt vai trò của người GVCN lớp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Các biện pháp đề xuất trên đây có mối quan hệ gắn kết với nhau, đan xen vào nhau, tạo nên một sự thống nhất trong quá trình triển khai thực hiện. Nếu thực hiện một cách nhịp nhàng, đồng bộ sẽ tạo được bước đột phá quan trọng đối với việc tăng cường quản lý đội ngũ GVCN lớp của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Thái Nguyên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.