3.2.4.1. Biện pháp xác định kế hoạch hoạt động lớp
Để có thể làm tốt công tác chủ nhiệm, GVCN phải xây dựng được kế hoạch chính xác, cụ thể, khả thi, có tính khoa học, tính thực tế, phù hợp với tình hình của lớp, của trường. HT cần chuẩn bị các nội dung:
- Nhà trường phối hợp với Công đoàn, Đoàn thanh niên để đưa ra kế hoạch năm học đúng với mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ của năm học do Bộ và Sở GD-ĐT đề ra.
- Cung cấp những văn bản, những thông tin cần thiết cho GVCN để xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học, kế hoạch hoạt động chuyên môn, kế hoạch hoạt động NGLL, hoạt động XH, phối hợp với các phong trào của đoàn thể.
- Hướng dẫn cho đội ngũ GVCN lớp xây dựng kế hoạch một cách cụ thể như cung cấp các biểu mẫu để thống nhất trong toàn trường về nội dung, qui trình và thời gian thực hiện, phương thức tổ chức, lực lượng thực hiện, điều kiện CSVC cần thiết để thực hiện kế hoạch.
3.2.4.2. Biện pháp phối hợp giữa GVCN lớp với giáo viên bộ môn, gia đình, các đoàn thể trong nhà trường và xã hội
Phối hợp, kết hợp giữa GVCN với các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp và tăng cường công tác XH hoá giáo dục để đạt được mục tiêu giáo dục HS phát triển toàn diện. Sự phối kết hợp giữa GVCN với GV bộ môn là quan trọng hơn cả, đây là lực lượng trực tiếp truyền thụ kiến thức cho HS của lớp, đồng thời uốn nắn kịp thời thái độ, thói quen, hành vi của HS bị sai lệch. Đây là nguồn thông tin nhanh, chính xác giúp GVCN nắm bắt được tình hình của lớp, của từng HS để đề ra các biện pháp giáo dục chính xác, khoa học và đánh giá xếp loại HS một cách công bằng, khách quan.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Phối hợp giữa GVCN lớp với tổ chức Đoàn nhằm giúp cho HS rèn luyện đạo đức, tư tưởng chính trị đúng đắn, rèn luyện cho HS biết cách hoà đồng sống tập thể, kỹ năng giao tiếp, ứng xử; kỹ năng sống, sinh hoạt với tập thể, cộng đồng; biết đấu tranh cho lẽ phải; phát huy quyền dân chủ, tinh thần tự phê và phê bình cao, từng bước chuẩn bị hành trang vào đời; phát huy được tính tự lực, tư duy độc lập và sáng tạo.
Phối hợp giữa GVCN lớp với Hội chữ thập đỏ, Hội khuyến học để giúp đỡ; tạo điều kiện cho HS nghèo hiếu học, vượt khó và tạo động lực cho HS khá, giỏi vươn cao hơn trong học tập, đồng thời rèn luyện lòng nhân ái, vị tha, thương người, yêu quê hương, đất nước.
Phối hợp giữa GVCN lớp với Công đoàn cơ sở trong công tác hội giảng nhằm nâng cao chất lượng tiết dạy, hội thi ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức các tiết dạy thí nghiệm, thực hành để HS tích cực tự giác tư duy, sáng tạo nhằm giúp HS phát huy năng lực học tập, biết vận dụng tri thức đã học vào thực tiễn cuộc sống và nghề nghiệp.
Phối hợp giữa GVCN với Ban đại diện cha mẹ HS, gia đình và XH là sự hợp tác có hiệu quả để hình thành nhân cách của HS, tạo thái độ, động cơ học tập đúng đắn là sự tác dụng tương hỗ để giúp HS hoàn thiện lối sống, đạo đức; sự giáo dục gia đình và giáo dục XH là rất quan trọng vì thời gian của HS ở gia đình và XH chiếm 5/6 (trong một ngày HS thường chỉ ở trường 4 giờ); những người thân trong gia đình có ảnh hưởng rất lớn đến tâm lý và kết quả học tập, rèn luyện của các em.
3.2.4.3. Biện pháp quản lý lớp của giáo viên chủ nhiệm
Giáo dục cho HS có thái độ động cơ học tập đúng đắn. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường là nhiệm vụ và trách nhiệm của người GVCN lớp. Điều này đòi hỏi người GVCN phải có năng lực tổ chức và quản lý lớp chủ nhiệm, GVCN lớp thông qua tập thể lớp đề ra các yêu cầu
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
học tập, rèn luyện và thực hiện các biện pháp sư phạm để giúp các em đạt kết quả cao trong học tập, rèn luyện và tu dưỡng.
Đầu năm học, tổ chức cho HS học tập và quán triệt nội qui nhà trường, quy định của lớp học. Nên phổ biến nội quy cho cha mẹ HS nắm được những yêu cầu cơ bản nhằm hỗ trợ cho nhà trường và GVCN lớp giáo dục HS.
GVCN lớp đề ra các quy định trong các buổi lao động, hoạt động giáo dục NGLL, hoạt động XH, hoạt động hướng nghiệp để HS được tham gia đầy đủ và nêu cao tinh thần trách nhiệm của mình trước tập thể.
Tổ chức thi đua cho HS trong lớp định kỳ hàng tuần, hàng tháng, từng học kỳ và cả năm học để thu hút HS vào các hoạt động tập thể.
GVCN lớp chỉ đạo và đưa ra kế hoạch cho ban cán sự lớp, BCH chi Đoàn tự quản lớp về các hoạt động như phát động và tổ chức thực hiện phong trào thi đua "xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực" cho HS trong lớp.
Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn bằng cách bảo vệ cây xanh trong trường giữ gìn vệ sinh lớp, không viết, vẽ lên tường và bàn ghế, lớp học được trang trí đẹp.
Xây dựng tinh thần học tập tích cực, tự giác, độc lập sáng tạo bằng việc chủ động học tập, tự tìm các thông tin ở báo chí, trên mạng Internet, nắm chắc kỹ năng và kiến thức chuẩn.
Xây dựng kỹ năng sống như rèn luyện kỹ năng nói, giao tiếp, tính dũng cảm, nói không với tệ nạn XH, kỹ năng hợp tác thông qua học nhóm, khơi dậy lòng nhân ái, yêu quê hương, đất nước.
Xây dựng các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh như tổ chức các câu lạc bộ văn nghệ, báo chí thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn XH, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL, hoạt động XH, hoạt động dã ngoại, tổ chức cho HS tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích văn hoá, lịch sử ở địa phương…
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn