CHƯƠNG 5 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
5.3.2 Phân tích phương sai
Để xem tác động của trình độ học vấn của cha mẹ đến tỷ lệ tới trường của trẻ em tác giả tiến hành mã hóa lại giá trị của biến trình độ học vấn. Trình độ học vấn sẽ chia thành 4 nhóm: nhóm khơng đi học ứng với giá trị 0; nhóm học đến cấp 1 ứng với giá trị từ 1 đến 5; nhóm học đến cấp 2 ứng với giá trị từ 6 đến 9 và nhóm học đến cấp 3 ứng với giá trị từ 10 đến 12 (trong mẫu khơng có giá trị nào trên 12)
Sau đó tiến hành phân tích phương sai để so sánh giá trị trung bình của biến tỷ lệ đến trường của trẻ em trong từng nhóm trình độ học vấn của cha mẹ chúng
Bảng 5.18: Mối quan hệ giữa tỷ lệ đến trường của trẻ em & học vấn của cha mẹ
Quan sát Trung bình Lệch chuẩn Sai số chuẩn Học vấn của cha mẹ Không đi học 79 .5316 .48044 .05405 Đến cấp 1 439 .6446 .44156 .02107 Đến cấp 2 288 .7674 .39412 .02322 Đến cấp 3 154 .9286 .23636 .01905 Tổng 960 .7177 .42000 .01356
Nguồn: tính tốn của tác giả từ bộ dữ liệu VHLSS 2012
Kiểm định Levene:
- Ho: Phương sai các nhóm là đồng nhất - H1: Phương sai các nhóm khơng đồng nhất
Nhìn vào bảng Test of Homogeneity of Variances ta thấy giá trị Sig = .000 nên bác bỏ Ho, nhận H1: phương sai các nhóm khơng đồng nhất. Khơng đủ điều kiện phân tích phương sai. Cần phân tích sâu hơn bằng mơ hình hồi qui để có cơ sở kết luận chính xác hơn
Tương tự như trên để xem tác động của tỷ lệ phụ thuộc đến tỷ lệ tới trường của trẻ em tác giả tiến hành mã hóa lại giá trị của biến tỷ lệ phụ thuộc. Biến tỷ lệ phụ thuộc được chia làm 4 nhóm: Từ 0 đến 25%; Từ 26% đến 50%; Từ 51% đến
75%; Từ 76% trở lên. Sau đó tiến hành phân tích phương sai để so sánh giá trị trung bình của biến tỷ lệ đến trường của trẻ em trong từng nhóm tỷ lệ phụ thuộc này.
Bảng 5.19: Mối quan hệ giữa tỷ lệ đến trường của trẻ em & tỷ lệ phụ thuộc
Quan sát Trung bình Lệch chuẩn Sai số chuẩn
Tỷ lệ phụ thuộc Khơng có phụ thuộc 69 .2029 .40510 .04877 Từ 1% đến 25% 148 .4459 .42513 .03495 Từ 26% đến 50% 495 .7798 .38485 .01730 Từ 51% đến 75% 234 .8974 .27824 .01819 Từ 76% trở lên 14 .9286 .26726 .07143 Total 960 .7177 .42000 .01356
Nguồn: tính tốn của tác giả từ bộ dữ liệu VHLSS 2012
Kiểm định Levene:
- Ho: Phương sai các nhóm là đồng nhất - H1: Phương sai các nhóm khơng đồng nhất
Nhìn vào bảng Test of Homogeneity of Variances ta thấy giá trị Sig = .000 nên bác bỏ Ho, nhận H1: phương sai các nhóm khơng đồng nhất. Khơng đủ điều kiện phân tích phương sai. Cần phần tích sâu hơn bằng mơ hình hồi qui để có cơ sở kết luận chuẩn xác hơn.
Bảng 5.20: Tóm tắt các yếu tố tác động đến tỷ lệ đến trường của trẻ em ĐBSCL (Phương pháp thống kê mô tả)
Tên biến Kỳ
vọng
Bằng chứng từ phân tích dữ liệu Kết luận
Dân tộc (+) Khác bi t có ý nghĩa thốống kê. ệ Trẻ em dân tộc kinh có tỷ lệ đến trường cao hơn trẻ em thuộc các dân tộc khác
(+)
Địa bàn sinh sống
(+) Chưa có cơ sở đủ mạnh để kết luận tỷ lệ đến trường của trẻ em sống ở khu vực nơng thơn thấp hơn thành thị
Chưa thể kết luận Giới tính của
trẻ em
(+) Chưa tìm được bằng chứng thuyết phục. Tỷ lệ đến trường của trẻ em nam và trẻ em nữ khơng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê
Chưa thể kết luận Trẻ em được
miễn, giảm học phí
(+) Tỷ lệ đến trường của trẻ em thuộc các hộ gia đình được miễn, giảm học phí cao hơn trẻ em thuộc các hộ khơng được hưởng chính sách miễn, giảm học phí
(+)
Tình trạng hơn nhân của chủ hộ
(+) Chưa tìm được bằng chứng thuyết phục Chưa thể kết luận Giới tính chủ
hộ
(+) Giới tính của chủ hộ có tác động đến tỷ lệ đến trường của trẻ em. Chủ hộ Nam giới có tỷ lệ trẻ em đến trường cao hơn chủ hộ là Nữ giới
(+)
Chủ hộ làm nông nghiệp & phi nơng nghiệp
(+) Trẻ em thuộc các hộ có thêm việc làm phi nơng nghiệp có tỷ lệ đến trường cao hơn trẻ em mà gia đình chỉ làm nơng nghiệp hoặc chỉ làm phi nông nghiệp
(+)
Chủ hộ làm nông nghiệp & làm công
(+) Chưa tìm được bằng chứng thuyết phục Chưa thể kết luận Học vấn của
cha mẹ
(+) Chưa tìm được bằng chứng thuyết phục Chưa thể kết luận Tỷ lệ phụ
thuộc
(-) Chưa tìm được bằng chứng thuyết phục Chưa thể kết luận
Nguồn: Tổng hợp kết quả phân tích từ các các bảng biểu bên trên của tác giả
Bằng phương pháp thống kế mô tả kết hợp với kiểm định giá trị trung bình của hai tổng thể và phân tích phương sai tác giả đã kiểm chứng được một số biến trong mơ hình như: Biến dân tộc; biến giới tính của chủ hộ; biến chủ hộ làm nơng nghiệp & phi nơng nghiệp có tác động tích cực đến mơ hình như kỳ vọng ban đầu. Đặc biệt là biến trẻ em được miễn giảm học phí có tác động tích cực đến tỷ lệ đến
trường. Tuy nhiên các kết quả này có độ tin cậy khơng cao vì chỉ là những phân tích thơng kê riêng lẻ chưa loại bỏ các yếu tố gây nhiễu cũng như chưa đặt trong một mơ hình cụ thể nào. Bên cạnh đó cịn nhiều biến trong mơ hình mà bằng phương pháp thống kê mơ tả như nói ở trên chưa thể đưa ra kết luận được, do đó cần phải phân tích sâu hơn bằng việc chạy các mơ hình kinh tế lượng.