Từ thực tiễn giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên tỉnh Khăm Muộn những năm qua, có thể rút ra những bài học kinh nghiệm cơ bản sau:
Một là: Đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng đối với giáo dục chủ nghĩa yêu
nước XHCN cho thanh niên và giữ vững định hướng chính trị trong các hoạt động của thanh niên là nhân tố quyết định việc xác định và thực hiện có hiệu quả các mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục thanh niên và phong trào thanh niên.
Hai là: Phát huy tính năng động, sáng tạo và tính tích cực CT-XH của
thanh niên; chọn đúng thời cơ; thời điểm để phát động phong trào; kết hợp hài hịa giữa nhu cầu và lợi ích chính đáng của tuổi trẻ với việc thực hiện đường
lối, chính sách của Đảng và Nhà nước; mở rộng việc phối kết hợp với các cấp, các ngành, các đoàn thể, các tổ chức xã hội, với gia đình và nhà trường; đa dạng hố các phương thức hoạt động và lồng ghép các chương trình, dự án, các mặt công tác giáo dục một cách khoa học là yếu tố quyết định tạo nên động lực của giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên.
Ba là: Xây dựng Đoàn Thanh niên NDCM Lào các cấp trong tỉnh vững
mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và hành động, xứng đáng là trường học XHCN của tuổi trẻ, là lực lượng dự bị tin cậy của Đảng, là người bạn đồng hành tin cậy của thanh niên. Mỗi đồn viên thanh niên là cơng dân gương mẫu, có ảnh hưởng tích cực tới thanh, thiếu nhi; mỗi cơ sở Đồn phải chủ động giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN, là nơi giáo dục rèn luyện đoàn viên thanh niên; là chỗ dựa tinh thần, khích lệ tính tích cực, tính tình nguyện của thanh niên.
Bốn là: Phải thường xuyên chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ làm công
tác giáo dục, vận động thanh niên. Cán bộ làm công tác giáo dục thanh niên phải là người năng động, có uy tín trong thanh niên, có trình độ và kỹ năng nghiệp vụ, vừa biết làm tốt công tác tham mưu cho cấp uỷ đảng; chính quyền về giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên, vừa biết vận dụng sáng tạo các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, các chủ trương của Đoàn trong xây dựng và tổ chức thực hiện các chương trình, dự án, các kế hoạch cơng tác giáo dục vừa biết quan tâm đến nhu cầu và lợi ích chính đáng của thanh niên.
Chương 3