hội chủ nghĩa của thanh niên
Tự giáo dục là một yếu tố tồn tại của quá trình giáo dục. Đây là vấn đề rất quan trọng, quyết định trình độ, nhận thức của mỗi cá nhân. V.I.Lênin đã dạy: "Người ta chỉ có thể trở thanh người cộng sản khi biết làm giàu trí óc của mình bằng sự hiểu biết tất cả những kho tàng tri thức mà nhân loại đã tạo ra" [12, tr.362]. Điều đó có nghĩa là, phẩm chất, năng lực của thanh niên không phải là vấn đề tự có, cái vốn có, mà nó phải được thường xuyên học tập, tự nghiên cứu, tự rèn luyện bền bỉ, lâu dài trên cơ sở tri thức của các thế hệ cha ơng đã đúc rút nên. Vì vậy, nếu thanh niên không thường xuyên tự học tập, tự nghiên cứu, lười học tập, không thường xuyên tiếp nhận những thông tin mới, khơng chịu khó rèn luyện, phấn đấu, thì sẽ tụt hậu, lạc lõng với xã hội.
Trong lịch sử dựng nước và giữ nước, sức mạnh kỳ diệu của nhân dân các bộ tộc Lào xét đến cùng chính là xuất phát từ lịng u nước, từ truyền thống hiếu học, tự học. Trong mọi điều kiện, hồn cảnh, nhân dân Lào ln coi trọng sự học tập để nâng cao phẩm chất, năng lực. Trong học tập quan trọng nhất là tự học tập. Tự học được coi là nguồn lực nội sinh của mỗi cá nhân.
Tự giáo dục là "tự thân vận động", là sự hướng nội, là sự vượt lên chính bản thân mình, nên địi hỏi thanh niên phải có ý chí, nghị lực và quyết tâm cao, ra sức phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo và tự giác trong rèn đức, luyện tài. Đây là một đòi hỏi hết sức nghiêm túc của quá trình tự giáo dục, chủ động sáng tạo.
Nêu cao vai trò, khả năng tự giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN của thanh niên chính là tạo ra những tâm lý tốt nhất để nhân cách thanh niên để kháng được những mặt trái của xã hội và những âm mưu "diễn biến hồ bình" của những kẻ thù, nhằm chống phá con đường đi lên CNXH ở Lào.
Nội dung giáo dục của chủ thể giáo dục cũng như những tác động tự phát của mơi trường giáo dục khơng thể tách rời q trình tự giáo dục. Sự giáo dục của các chủ thể giáo dục chỉ có nghĩa khi chủ thể giáo dục tự thân lĩnh hội được chân giá trị của nội dung giáo dục, biến thành những nguyên tắc chi phối trong suy nghĩ và hành động của chính mình.
Việc biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục là khâu cực kỳ quan trọng và có tính quyết định của q trình giáo dục mà thiếu nó thì các chủ thể giáo dục dù có hồn hảo cũng khơng đem lại kết quả như mong muốn. Để nâng cao hiệu quả, vai trị, khả năng của q trình tự giáo dục, rèn luyện của thanh niên, phải đưa họ tham gia vào các hoạt động của đoàn - hội, các câu lạc bộ văn hoá - văn nghệ. Phong trào rèn luyện vì ngày mai lập nghiệp đang thu hút đơng đảo thanh niên tham gia. Đây là môi trường tốt để thanh niên thể hiện mình, đồng thời là dịp để xã hội nhìn nhận, đánh giá đúng hơn về vai trị của thanh niên - lớp người năng động chịu khó, ham học hỏi, ln có xu hướng vươn lên phía trước, hướng tới tương lai, hoài bão, ước mơ tốt đẹp.
Tự giáo dục là một quá trình thanh niên tự mình chiếm lĩnh tri thức, thơng qua các thao tác trí tuệ và hoạt động thực hành. Tự giáo dục đòi hỏi thanh niên phải xác định động cơ, thái độ học tập đúng đắn, phải biến động cơ thành niềm tin, tình cảm, ý chí, phát huy cao độ tính độc lập, tự chủ, vượt qua khó khăn thử thách để học tập, nghiên cứu và công tác, biến tri thức nhân loại thành tri thức kinh nghiệm của riêng mình.
Để nâng cao chất lượng, khả năng tự giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN của thanh niên khơng chỉ địi hỏi sự cố gắng của bản thân thanh niên, mà phải có sự tác động từ giáo viên, các nhà quản lý giáo dục các cấp trên địa bàn tỉnh và thực hiện tốt chính sách xã hội cho thanh niên. Cụ thể là:
Để q trình tự tu dưỡng có kết quả thực sự thì thanh niên phải có những điều kiện nhất định, tiền đề cần thiết, đó là khả năng nhận thức đúng về bản thân mình, phê phán mình nghiêm khắc. Điều này có nghĩa là bản thân các em phải nhận thức được trong nhận thức và hành vi yêu nước XHCN của mình cịn thiếu hụt gì, cần phải bồi dưỡng những phẩm chất yêu nước nào? Điều kiện, tiền đề đó cịn là sự giúp đỡ của tập thể lớp, của chi đoàn, của bạn bè cũng như sự ủng hộ của dư luận... để các em có nghị lực, say mê học tập, chủ động, tự giác tích cực tìm kiếm kiến thức cơ bản, tìm tịi tài liệu liên quan đến chủ nghĩa yêu nước XHCN, kết hợp trao đổi với bạn bè. Các em phải biết tự lập kế hoạch, lựa chọn các phương pháp, phương tiện để thực hiện kế hoạch do bản thân đề ra, tự kiểm tra, tự điều chỉnh để hoàn thiện kiến thức và biết ứng dụng vào từng tình huống cụ thể, rút ra kinh nghiệm cần thiết.
Giáo viên trong các nhà trường không chỉ là dạy các em tri thức yêu nước mà còn dạy cho các em phương pháp tự học, tự rèn luyện chủ nghĩa yêu nước XHCN. Giáo viên phải nắm vững mục đích, phương pháp và tổ chức tự tu dưỡng chủ nghĩa yêu nước XHCN của các em. Thông qua việc truyền thụ tri thức yêu nước XHCN, giáo viên hướng dẫn thanh niên học sinh lập kế hoạch tự tu dưỡng, nắm bắt tri thức yêu nước XHCN bằng cách đưa ra những tình huống có vấn đề trong học tập để kích thích hứng thú và động não của thanh niên học
sinh, từ đó các em có điều kiện tự thể hiện mình. Mỗi giáo viên vừa là người tổ chức, vừa là "trọng tài", vừa là người điều chỉnh kiến thức mà thanh niên, học sinh thu nhận được nhằm cung cấp cho các em hệ thống tri thức chuẩn mực về yêu nước XHCN mang tính khái quát, tổng hợp, giúp các em hiểu rằng muốn tự tu dưỡng chủ nghĩa yêu nước XHCN một cách có hiệu quả nhất thiết phải thông qua hoạt động thực tiễn, phải tự kiểm tra, đánh giá thường xuyên. Giáo viên tạo ra nhu cầu học tập, rèn luyện, nâng cao hiểu biết và năng lực hành động của thanh niên học sinh, làm cho các em ý thức sâu sắc về trách nhiệm chính trị của tuổi trẻ đối với việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, từ đó có động cơ, mục đích phấn đấu vươn lên đúng đắn. Mỗi thầy cô giáo trong các trường trung học phổ thông và các trường cao đẳng ở địa bàn tỉnh phấn đấu trở thành tấm gương sáng không chỉ về đạo đức, mà còn tinh thần tự học cho thanh niên học sinh noi theo.
Đối với các cơ quan quản lý giáo dục các cấp trên địa bàn tỉnh, xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi thanh niên, học sinh, muốn đề cao vai trò, khả năng tự giáo dục, rèn luyện chủ nghĩa yêu nước XHCN ở các em cần có sự lãnh đạo và chỉ đạo một cách khoa học của các cấp quản lý giáo dục để khơng những kích thích nhu cầu của thanh niên học sinh, mà còn đảm bảo hoạt động tự học, tự giáo dục của các em một cách có phương pháp, có nội dung đúng đắn, có kế hoạch chu đáo và hiệu quả thiết thực. Ban giám hiệu các trường cần tạo điều kiện cho thanh niên học sinh tự học tốt bằng cách trang bị đầy đủ tài liệu, cung cấp thơng tin qua thư viện hoặc máy tính nối mạng; tổ chức những hoạt động ngoại khóa có nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước để thanh niên học sinh có điều kiện trao đổi vận dụng kiến thức vào thực tế.
Thực hiện tốt các chính sách xã hội đối với thanh niên là con em gia đình chính sách, người có cơng với cách mạng, các gia đình có hồn cảnh khó khăn. Thực hiện chính sách cho thanh niên vay vốn hỗ trợ việc học tập, giảm bớt khó khăn cho gia đình các thanh niên học sinh, đồng thời tạo cho thanh niên học sinh n tâm trong q trình học tập, góp phần làm tăng thêm niềm tin với Đảng, Nhà nước và con đường đi lên CNXH ở Lào. Xây dựng kế
hoạch hỗ trợ thanh niên tìm kiếm việc làm sau khi ra trường góp phần hạn chế sự lãng phí nguồn lực đã qua đào tạo. Những thanh niên học sinh có thành tích học tập và rèn luyện tốt cần được phát hiện và khen thưởng kịp thời, nhằm khích lệ các em tích cực tự học tập và phấn đấu; phát hiện những thanh niên học sinh có thái độ học tập và ý chí phấn đấu, phẩm chất đạo đức tốt, tích cực tham gia các hoạt động xã hội để bồi dưỡng và kết nạp các em vào hàng ngũ của Đảng. Bên cạnh đó, cần phát hiện và xử lý nghiêm minh đối với những thanh niên học sinh có biểu hiện suy thối đạo đức, lối sống, tiêu cực trong thi cử, vi phạm pháp luật nhằm tạo ra môi trường lành mạnh trong thanh niên học sinh.
KẾT LUẬN
Công cuộc đổi mới đất nước Lào đã bước sang giai đoạn đẩy mạnh CNH, HĐH nhằm thực hiện thắng lợi, sự nghiệp dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh hướng tới mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH. Bên cạnh những thuận lợi cịn khơng ít những khó khăn. Trước những thách thức của tồn cầu hố, của mở cửa và giao lưu, hội nhập, chủ nghĩa yêu nước chính là nhân tố cơ bản của bản lĩnh dân tộc, bảo đảm sự phát triển bền vững và sự ổn định của KT-XH, giữ gìn bản sắc dân tộc trong giao lưu và hội nhập văn hoá. Chủ nghĩa yêu nước là mẫu số chung của con người Lào, trong đó có một bộ phận quan trọng là thanh niên.
Thanh niên có vai trị to lớn đối với sự phát triển đất nước. Bản thân thanh niên có những phẩm chất qúy báu chứa đựng những tiềm năng, phát triển về thể chất tinh thần, trí tuệ, tài năng, những phẩm chất đạo đức, thẩm mỹ... Họ thực sự là lực lượng nòng cốt của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN. Nhiệm vụ vô cùng nặng nề và vinh quang mà dân tộc Lào trao cho thanh niên là ra sức học tập, tiếp thu trình độ khoa học - cơng nghệ, kiến thức tiên tiến để xây dựng đất nước, đồng thời có trách nhiệm trong việc gìn giữ, kế thừa phát huy các giá trị của chủ nghĩa yêu nước truyền thống, tiếp thu có chọn lọc những tinh hoa văn hoá của nhân loại, làm giàu đẹp thêm truyền thống quý báu của dân tộc.
Giáo dục chủ nghĩa u nước có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc phát huy sức mạnh chủ nghĩa yêu nước XHCN. Xuất phát từ vai trò to lớn của đội ngũ thanh niên đối với sự phát triển của đất nước, việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên hiện nay là một nhiệm vụ chính trị quan trọng. Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN trong giai đoạn hiện nay là trang bị cho thanh niên quan điểm và lập trường giai cấp trên nền tảng của chủ nghĩa Mác - Lênin, đường lối, chính sách của Đảng, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH; giáo dục ý thức đấu tranh thốt khỏi đói nghèo,
xây dựng đất nước Lào “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Lào XHCN; giáo dục ý thức giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá, xây dựng nền văn hoá Lào tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc; giáo dục tư tưởng và hành động kính trọng nhân dân; giáo dục ý thức độc lập, tự chủ, tự cường, lòng tự hào dân tộc; giáo dục ý thức xây dựng và gìn giữ mối quan hệ hữu nghị và hợp tác với nhân dân các nước trên thế giới, đặc biệt quan trọng quan hệ hữu nghị với nước Việt Nam anh em.
Nhận thức vai trò to lớn của việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên, trong những năm qua, các cấp uỷ đảng, chính quyền, đồn thể tỉnh Khăm Muộn đã tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo nhằm triển khai giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho các tầng lớp thanh niên trên địa bàn tỉnh và đã thu được những thành tựu quan trọng góp phần nâng cao bản lĩnh chính trị, lập trường giai cấp cho thanh niên, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH, xây dựng ý thức đấu tranh đưa đất nước ra khỏi tình trạng đất nước đói nghèo, chậm phát triển, quyết tâm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước; ý thức xây dựng nền văn hoá Lào tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc... Không chỉ dừng lại ở việc giáo dục ý thức, tư tưởng, giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN ở tỉnh Khăm Muộn còn được biểu hiện ở những phong trào thi đua trong học tập, rèn luyện và các hoạt động xã hội của thanh niên. Những thành tựu mà giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên đạt được đã góp phần to lớn trong việc hồn thiện nhân cách cho thanh niên, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH của đất nước nói chung và tỉnh Khăm Muộn nói riêng.
Bên cạnh những thành tựu đạt được, giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN ở tỉnh Khăm Muộn trong những năm qua cũng cịn có những hạn chế cần khắc phục. Một bộ phận thanh niên Khăm Muộn hiện nay có lập trường tư tưởng chính trị chưa vững vàng, bàng quan trước những vấn đề CT-XH, không thấy rõ trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy những giá trị văn hoá dân tộc và
tỉnh còn một bộ phận thanh niên đã mắc phải những tệ nạn xã hội, những hành vi vi phạm pháp luật. Thực trạng đó chứng tỏ chất lượng, hiệu quả giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên tỉnh Khăm Muộn còn nhiều bất cập.
Trước thực trạng ấy, Đảng NDCM Lào yêu cầu: Đối với thế hệ trẻ phải chăm lo, giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hố, sức khoẻ, nghề nghiệp; giải quyết việc làm, phát triển tài năng và sức sáng tạo, phát huy vai trị xung kích trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc. Phát huy những mặt tích cực, khắc phục những hạn chế trong giáo dục chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên hiện nay là nhiệm vụ cần thiết và cấp bách, nhằm giác ngộ sâu sắc chủ nghĩa yêu nước XHCN cho thanh niên từ nhận thức, tình cảm thái độ đến ý chí hành động yêu nước, tạo động lực cho sự nghiệp phát triển đất nước và bảo vệ Tổ quốc. Để đạt được điều đó cần thực hiện hệ thống các giải pháp cụ thể, đồng bộ, thống nhất từ công tác lãnh đạo, chỉ đạo, triển khai tổ chức thực hiện đến việc kiểm tra, đánh giá, trong đó cần tạo ra bước đột phá ở việc nâng cao chất lượng đào tạo và nâng cao tinh thần tự giáo dục của thanh niên.