Giỏo dục đào tạo đúng vai trũ quan trọng đối với vị trớ và triển vọng tương lai việc làm của lao động núi chung và lao động nữ núi riờng. Để giải quyết việc làm, nõng cao chất lượng của lao động núi chung và lao đụng nữ núi riờng trong giai đoạn hiện nay, Đảng và Nhà nước đĩ nhấn mạnh “Cựng với khoa học và cụng nghệ giỏo dục và đào tạo là quốc sỏch hàng đầu nhằm nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài. Coi trọng cả ba mặt: mở rộng quy mụ, nõng cao chất lượng và phỏt huy hiệu qủa” [11, tr.07]. Riờng đối với lao động nữ Đảng và Nhà nước nhấn mạnh cần phải “Nõng cao kiến thức văn hoỏ, nghề nghiệp cho phụ nữ, bồi dưỡng lực lượng cỏn bộ” [11, tr.109].
Theo dự bỏo của cỏc chuyờn gia Liờn hiệp quốc, vào năm 2003, cỏc nước phỏt triển sẽ thực sự chuyển sang nền kinh tế tri thức. Trong nền kinh tế tri thức: cơ cấu lao động sẽ chịu sự tỏc động của viẹc ứng dụng những thành tựu mới nhất của cỏch mạng khoa học và cụng nghệ; nguồn nhõn lực luụn được tri thức hoỏ và lao động cú tri thức đúng vai trũ trung tõm, quyết định sự phỏt triển của xĩ hội; sự giảm tới mức rất nhỏ tỷ trọng lao động nụng nghiệp, tỷ trọng lao động cụng nghiệp cũng giảm đỏng kể, chỉ cú sự tăng len của tỷ
trọng lao động dịch vụ; sự xuất hiện cỏc ngành cụng nghệ cao, đũi hỏi lực lượng lao động trớ úc ngày càng tăng [30, tr.19].
Việt Nam là một nước nụng nghiệp lạc hậu, với trờn 70% tổng lực lượng lao động của cả nước là ở nụng thụn. Trong quỏ trỡnh hồ nhập với xu thế phỏt triển của cả khu vực và thế giới, Việt Nam phải đồng thời thực hiện quỏ trỡnh chuyển từ kinh tế nụng nghiệp sang kinh tế tri thức. Vỡ vậy, một thực tế mà chỳng ta cần phải giải quyết là sự thừa quỏ nhiều lao động giản đơn, cụng nhõn tạp vụ mà lại thiếu gay gắt lao động cú tay nghề, cú trớ tuệ.
Như vậy, trước ngưỡng cửa của nền kinh tế tri thức, những thỏch thức mới đối với lao động Việt Nam núi chung và lao động nữ núi riờng đũi hỏi sự quan tõm của Đảng và Nhà nước trong chớnh sỏch về giỏo dục và đào tạo cũng như sự lỗ lực phấn đấu của bản thõn người lao động nữ trong việc học hỏi nõng cao trỡnh độ, tay nghề của mỡnh.
Giỏo dục đào tạo sẽ tỏc động tới việc nõng cao trỡnh độ nhận thức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho lao động nữ. Vấn đề giỏo dục cho lao động nữ, khụng chỉ dừng lại ở việc học tập, nõng cao trỡnh độ học vấn, mà cũn là việc tạo điều kiện nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, rốn luyện kỹ năng lao động, nõng cao hiểu biết của lao động nữ về quyền và nghĩa vụ của lao động nữ về vấn đề việc làm, tuyển dụng lao động, tiền lương, tiốn cụng, an tồn vẹ sinh, bảo hiểm xĩ hội, khuyến khớch phụ nữ tham ra cỏc hoạt động kinh tế, xĩ hội. Giỏo dục phỏp luật đầy đủ giỳp lao động nữ chủ động hơn trong việc tỡm việc làm, tạo việc làm và tiến hành làm việc.
Trong quỏ trỡnh tham gia hoạt động kinh tế, cú những người lao động chỉ cần một nghề duy nhất trong suốt cuộc đời, song cũng cú những người phải thay đổi nghề giữa chừng, vấn đề đặt ra là cần tạo cho lao động nữ một nghề dự phũng ngay trong quỏ trỡnh họ đang làm việc để hoạt động kinh tế khụng bị giỏn đoạn. Nguyờn nhõn quan trọng nhất dẫn đến người lao động phải chuyển đổi nghề nghiệp là cú những lĩnh vực tuổi thọ tuổi thọ của nghề
đang thấp hơn tuổi thọ lao động của lao động nữ. Bờn cạnh đú, sự chuyển đổi nghề nghiệp cũng cú thể phụ thuộc vào sở thớch, nguyện vọng và hồn cảnh của mỗi người. Như vậy vấn đề đào tạo nghề dự phũng cho lao động nữ là một trong những vấn đề mang tớnh chiến lược, giỳp lao động nữ vững vàng hơn trong hoạt động trong quỏ trỡnh hoạt động kinh tế của mỡnh.
Vấn đề đào tạo chuyờn mụn và tay nghề cho lao động nữ một mặt phụ thuộc vào sự quan tõm của cỏ nhà quản lý lao động nữ, một mặt là nhu cầu học tập của bản thõn lao động nữ. Để lao động nữ cú thể tham gia tốt, đầy đủ quỏ trỡnh đào tạo đũi hỏi cú sự nhận thức sõu sắc từ phớa nhà nước, cỏc cấp quản lý và sự phối hợp chặt chẽ của cỏc tổ chức đồn thể như: cụng đồn, nữ cụng và gia đỡnh.