8. Cấu trúc luận văn
2.5. Đánh giá chung về thực trạng
Thông qua tổng hợp kết quả khảo sát thực trạng hoạt động bồi dƣỡng, Tổ chức bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học huyện Xín Mần, Hà Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đạt đƣợc một số ƣu điểm, nhƣợc điểm và một số nguyên nhân nhƣ sau:
2.5.1. Ưu điểm
- Dƣới sự quản lý lãnh đạo của huyện ủy, phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Xín Mần , đội ngũ CBQL, GV đã nhận thức đúng đắng tầm quan trọng của công tác bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, việc bồi dƣỡng năng lực quản lý là cần thiết, nhằm bổ sung những kỹ năng, kinh nghiệm quản lý từ lý thuyết vận dụng vào thực tiễn góp phần nâng cao công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục ở nhà trƣờng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhƣ hiện nay.
- Đội ngũ CBQL, GV cũng nhận định, đánh giá về mục tiêu bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, là rất quan trọng. Nhằm giúp cho đội ngũ Hiệu trƣởng nhận thức đầy đủ, hiểu rõ các nội hàm của các văn bản chỉ đạo, từ đó giúp họ thuận lợi hơn trong công tác quản lý.
- Đội ngũ cũng đánh giá về các nội dung bồi dƣỡng; phƣơng pháp bồi dƣỡng năng lực; hình thức bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, đƣợc đánh giá là phù hợp trong giai đoạn đổi mới giáo dục nhƣ hiện nay.
2.5.2. Nhược điểm
- Về công tác quản lý việc xác định mục tiêu bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, đạt mức độ trung bình. Thực tế việc xác định mục tiêu bồi dƣỡng này là việc của đơn vị tổ chức bồi dƣỡng. Vì vậy, căn cứ vào tình hình đổi mới giáo dục, làm căn cứ tiến hành xác định cho phù hợp, chƣa đáp ứng đƣợc hoạt động bồi dƣỡng.
- Về công tác quản lý phát triển nội dung chƣơng trình; thực hiện nội dung quản lý bồi dƣỡng; công tác quản lý các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ bồi dƣỡng, đối với các nội dung này chƣa đƣợc làm tốt, vì phụ thuộc vào đơn vị tổ chức, đơn vị bồi dƣỡng. Nên chƣa đáp ứng đƣợc mục tiêu bồi dƣỡng.
2.5.3. Nguyên nhân
Các nguyên nhân ảnh hƣởng đến công tác tổ chức bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học huyện Xín Mần, Hà Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục chƣa làm tốt, phụ thuộc vào các yếu tố khách quan và chủ quan nhƣ sau:
- Cơ chế quản lý và sự phân cấp quản lý;
- Nhận thức của các cấp Sở, Ban, Ngành về bồi dƣỡng Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học;
- Hệ thống văn bản QPPL về chuẩn năng lực hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học; - Điều kiện kinh tế - xã hội của địa phƣơng;
Chế độ chính sách về bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học
- Nhận thức và nhu cầu bồi dƣỡng của Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học; - Năng lực của hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học;
- Phẩm chất, năng lực của lực lƣợng tham gia bồi dƣỡng Giảng viên, cán bộ hỗ trợ;
Kết luận chƣơng 2
Trong phạm vi chƣơng 2 của luận văn, tác giả đã làm rõ thực trạng tổ chức bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học huyện Xín Mần, Hà Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, nhƣ sau:
- Về khái quát tình hình nghiên cứu, tác giả đã giới thiệu tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục đào tạo huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang;
- Về tổ chức nghiên cứu, tác giả đã làm sáng tỏ mục đích, nội dung, khách thể, thời gian và phƣơng pháp xử lý kết quả khảo sát, làm khung đánh thực trạng hoạt động bồi dƣỡng;
- Về thực trạng bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học trên địa bàn huyện Xín Mần, tác giả đã làm rõ về các vấn đề nhƣ: Nhận thức hoạt động bồi dƣỡng; Mục tiêu; Nội dung; Phƣơng pháp và hình thức bồi dƣỡng đạt kết quả rất quan trọng và phù hợp trong giai đoạn đổi mới giáo dục nhƣ hiện nay;
- Về thực trạng tổ chức bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học trên địa bàn huyện Xín Mần, Hà Giang, tác giả tiếp cận vấn đề với các chức năng của quản lý, do đây là hoạt động chủ đạo của đơn vị tổ chức là Phòng Giáo dục nên kết quả chỉ dừng lại ở mức độ trung bình khá.
Qua đó, tác giả đã làm rõ các yếu tố ảnh hƣởng từ chủ quan đến khách quan. Trên cơ sở khảo sát đánh giá thực trạng, tác giả tiến hành xây dựng các biện pháp tổ chức bồi dƣỡng năng lực quản lý cho Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học huyện Xín Mần, Hà Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, trong phạm vi chƣơng 3.
Chƣơng 3
BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN XÍN MẦN,
HÀ GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC