Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HẠNH PHÚ CỞ TRƢỜNG CỦA HỌC SINH
1.2. Lý luận về hạnh phúc
1.2.2. Các yếu tố ảnh hƣởng đến sự cảm nhận hạnh phúc
Hạnh phúc đến từ ngoài và từ trong. Nó phụ thuộc vào hoàn cảnh và phụ thuộc vào nội tâm của chúng ta. Rochefoucauld đã nói: “Hạnh phúc và đau khổ phụ thuộc vào tính khí cũng nhiều nhƣ vào tài sản”. Tính khí đến lƣợt nó lại phụ thuộc vào gen và sự nuôi dạy của chúng ta
Có rất nhiều yếu tố ảnh hƣởng đến sự cảm nhận hạnh phúc của cá nhân. Chúng ta có thể chia thành 3 yếu tố lớn: Gen, sức khỏe, cách sống và môi trƣờng sống
+ Gen: Gen phần nào cũng tác động đến sự cảm nhận hạnh phúc của mỗi ngƣời. Những nghiên cứu các cặp sinh đôi cùng trứng cho thấy điều này. Các cặp sinh đôi giống nhau gần nhau về hạnh phúc, trong khi các cặp sinh đôi không giống nhau hạnh phúc hầu nhƣ không có sự tƣơng tự. Nghiên cứu của Lykken(1999) cho thấy hệ số tƣơng quan giữa hạnh phúc của đứa đầu và đứa thứ hai trong cặp sinh đôi là 0.8 đối với sinh đôi giống nhau và 0.44 đối với sinh đôi không giống nhau [7]. Những cặp sinh đôi cùng trứng dù đƣợc nuôi dƣỡng trong những môi trƣờng khác nhau cũng có mức độ hạnh phúc gần nhƣ nhau. Nhƣ vậy, có thể lý giải rằng các cặp sinh đôi cùng trứng có mức độ hạnh phúc tƣơng tự nhau vì họ có cùng những gen nhƣ nhau
+ Sức khỏe: Sức khỏe cũng có sự ảnh hƣởng không nhỏ tới hạnh phúc của con ngƣời. Theo nghiên cứu của Loewenstein và Schekade (1999) về dự báo tình cảm tƣơng lai cho thấy những ngƣời khỏa mạnh trong một cộng đồng thƣờng đánh giá quá cao sự mất mát hạnh phúc mà con ngƣời thực sự trải nghiệm qua những căn bệnh chính. Con ngƣời không bao giờ thích nghi đƣợc với cái đau kinh niên hay bệnh tâm thần-những cảm giác đến từ bên trong cơ thể họ hơn là những hạnh chế các hoạt động bên ngoài.[7]
+ Cách sống, môi trường sống: Liên quan đến cách sống, môi trƣờng sống có rất nhiều nhân tố ảnh hƣởng tới hạnh phúc nhƣ: (1) Các mối quan hệ trong gia đình, (2) Tình trạng tài chính, (3) Công việc, (4) Cộng đồng, (5) Tự do các nhân, (6) Các giá trị sống, (7) Nhà trƣờng, thầy cô,bạn bè.[7]
Trong nghiên cứu này chỉ giới hạn ở các yếu tố trƣờng học nên sẽ trọng tâm nghiên cứu môi trƣờng hoạt động của học sinh trong trƣờng học mà
khôngphải tất cả các yếu tố thuộc môi trƣờng sống nói chung nhƣ đã đề cập phía trên.
1.3. Lý luận về hạnh phúc ở trƣờng học 1.3.1. Khái niệm học sinh THPT