Chƣơng 2 : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Tổ chức nghiên cứu
2.1.1. Mô tả khách thể nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu: Gồm tổng số 410 học sinh trƣờng THPT Vĩnh Bảo. Trong đó có 8 học sinh trả lời không hợp lệ nên kết quả nghiên cứu đƣợc tính toán trên 402 phiếu trả lời:
Giới tính Số học sinh Phần trăm(%)
Nam 190 47.3
Các khách thể nghiên cứu đƣợc phân bốqua các khối lớp:
Khối lớp Số học sinh Phần trăm(%)
Khối 10 96 23.9
Khối 11 116 28.9
Khối 12 190 47.2
Khối 12 có số lƣợng khách thể nghiên cứu nhiều nhất do khối 12 của trƣờng THPT Vĩnh Bảo có 14 lớp trong khi khối 11 và khối 10 chỉ có 10 lớp.
2.1.2. Tổ chức nghiên cứu
Tôi tiến hành khảo sát 3 lớp/khối với tổng số 410 học sinh. Thời gian tiến hành khảo sát 3 tuần luân phiên giữa các lớp.
+ Tiến hành khảo sát:
- Thời gian: Trƣớc khi buổi học kết thúc 15 phút.
- Phát phiếu khảo sát cho học sinh các lớp, hƣớng dẫn học sinh làm bảng hỏi, giải thích các câu hỏi trong bảng hỏi mà học sinh thắc mắc.
+ Kết quả thu đƣợc :
Số phiếu khảo sát phát ra : 410 phiếu và thu vào đƣợc 410 phiếu. Trong đó có 402 phiếu hợp lệ. Có 8 phiếu không hợp lệ do các bạn học sinh không trả lời đầy đủ các câu hỏi đƣợc đặt ra trong bảng hỏi.
Phân tích, thống kê số liệu
Số liệu đƣợc xử lý và thống kê bằng phần mềm SPSS
Quy trình xử lý số liệu đƣợc tiến hành từ tháng 12/2016 đến tháng 2/2017
Bƣớc 1: Tôi tiến hành xem xét lại các thông tin đã đƣợc điền trên bảng hỏi, phân ra 3 khối, phân ra giới tính và đánh số thứ tự các bảng hỏi.
Bƣớc 2: Mã hóa dữ liệu
Bƣớc 3: Nhập dữ liệu vào chƣơng trình SPSS
Phân tích kết quả
Quá trình phân tích số liệu đƣợc tiến hành trong khoảng 4 tháng. Trong quá trình phân tích số liệu tôi thực hiện đồng thời việc phỏng vấn sâu một số vấn đề đặc biệt cần sáng tỏ.
Quá trình phỏng vấn sâu:
Quá trình này đƣợc tôi thực hiện sau khi nghiên cứu thực tiễn và xử lý kết quả. Một câu hỏi đƣợc sử dụng để hỏi nhiều đối tƣợng học sinh khác nhau, trên cơ sở đó, tổng hợp các ý kiến chung nhất. Một số kết quả thu đƣợc có sự đặc biệt sẽ đƣợc thực hiện phỏng vấn sâu để làm rõ và sâu sắc hơn đề tài nghiên cứu.