Chƣơng 2 : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu
2.2.2.1. Phƣơng pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
Biến độc lập:
+ Giới tính, khối học
+ Sự hỗ trợ từ thầy cô, cảm nhận về quan hệ với thầy cô + Tình bạn, quan hệ với bạn bè, sự hỗ trợ từ bạn bè + Sự hỗ trợ từ nhà trƣờng
+ Tự đánh giá về vai trò có ý nghĩa của cá nhân trong nhà trƣờng + Học tập (thái độ học tập, kết quả học tập, áp lự học tập)
Trong đó:
Các biến độc lập đƣợc tính toán dựa trên điểm trung bình của từng item trong thang đo tƣơng ứng
Điểm của từng biến độc lập đƣợc tính bằng điểm trung bình của tổng số item trong mỗi biến sau khi đã đổi điểm các mệnh đề nghịch đảo. Những học sinh có sự hỗ trợ cao từ phía bạn bè thầy cô, nhà trƣờng, hoặc tự đánh giá bản thân cao, hoặc có áp lực học tập, thái độ học tập cao trong học tập thì có điểm số cao và ngƣợc lại, những học sinh có điểm số thấp là những học sinh nhận đƣợc ít sự trợ giúp từ phía thầy cô, bạn bè và nhà trƣờng, tự đánh giá bản thân và thái độ học tập thấp và ít áp lực học tập.
Biến phụ thuộc:
+ Cảm nhận hạnh phúc của học sinh THPT Vĩnh Bảo Trong đó:
Cảm nhận hạnh phúc đƣợc tính toán dựa trên điểm trung bình của từng item trong thang đo.
Điểm hạnh phúc ở trƣờng của trẻ đƣợc tính bằng điểm trung bình của 12 mệnh đề sau khi đã đổi điểm các mệnh đề nghịch đảo. Những học sinh thƣờng
xuyên hơn trải nghiệm các biểu hiện hạnh phúc đƣợc coi là những em có mức độ hạnh phúc cao hơn, trong khi đó, những học sinh không bao giờ, hoặc ít trải nghiệm biểu hiện này đƣợc coi là những trẻ có mức độ hạnh phúc thấp hơn.
Các phép thống kê
Các tham số thống kê nhƣ điểm trung bình, độ lệch chuẩn đƣợc sử dụng để mô tả trạng thái hạnh phúc của học sinh.
Hệ số Cronback Alpha đƣợc dùng để tính toán độ tin cậy của các thang đo. Kiểm định t ( t-test) và phân tích phƣơng sai 1 yếu tố (oneway –ANOVA) đƣợc áp dụng để so sánh điểm hạnh phúc của các nhóm theo giới, khối lớp, có hay không có bạn thân, có hay không yêu quý thầy cô nào. Hệ số tƣơng quan Pearson cũng đƣợc dùng trong phân tích mối quan hệ giữa cảm nhận hạnh phúc với các yếu tố trƣờng học, học tập và tự đánh giá cá nhân.
Độ tin cậy của các thang đo
1. Thang đo cảm nhận hạnh phúc TT Các mệnh đề Tƣơng quan với tổng Cronbach's Alpha nếu xóa 1 item
1 Tôi cảm thấy vui vẻ khi đến trƣờng 0,85 0,968 2 Tôi cảm thấy cô đơn lúc ở trƣờng 0,86 0,967 3 Tôi cảm thấy mỗi ngày đến trƣờng đều có
những niềm vui 0,87 0,967
4 Tôi thấy hài lòng với những gì diễn ra ở
5 Tôi cảm thấy bị cô lập với bạn bè 0,87 0,967 6 Tôi cảm thấy buồn chán khi đến trƣờng 0,88 0,967
7 Tôi thấy mệt mỏi 0,87 0,967
8 Tôi cảm thấy khó chịu,bực bội trong lòng 0,80 0,969 9 Tôi thích cƣời đùa 0,82 0,968 10 Tôi cảm thấy ở trƣờng thật thoải mái và
dễ chịu 0,88 0,967
11 Tôi thấy lo lắng 0,92 0,966 12 Tôi thích đến lớp 0,80 0,969
Trong thang đo cảm nhận hạnh phúc, hệ số tƣơng quan với tổng các item đều > 0,4 => trong thang đo này các item đáng tin cậy, không phải loại bỏ bất kỳ item nào. Hệ số Cronbach‟Anpha của thang đo là 0,970. Nhƣ vậy thang đo đáng tin cậy và các item có liên kết chặt chẽ với nhau. Thang đo đƣợc thiết kết với các câu hỏi chụm lại với nhau phục vụ cho mục đích nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc của học sinh.
2. Thang đo sự hỗ trợ của bạn bè
TT Các mệnh đề Tƣơng quan với tổng Cronbach's Alpha nếu xóa 1 item 1 Em đƣợc bạn bè tin tƣởng 0,62 0,719 2 Em đƣợc bạn bè tôn trọng 0,55 0,726 3 Em có ngƣời bạn tin tƣởng để tâm sự
những buồn phiền trong lòng 0,44 0,736 4 Lúc gặp vấn đề khó khăn, em đƣợc bạn
5 Em nhận đƣợc nhiều lời khuyên chân
thành từ bạn bè 0,43 0,738
6 Bạn bè cạnh tranh và ghen tị với em 0,63 0,707 7 Em đƣợc các bạn hỗ trợ, giúp đỡ trong
học tập 0,64 0,707
8 Bạn bè lờ đi những ý kiến của em 0,54 0,722 9 Em nhận đƣợc sự chăm sóc của bạn bè
khi cần thiết -0,25 0,788
10 Em bị bạn bè đơm chuyện và nói xấu sau
lƣng -0,03 0,789
11 Bạn bè không quan tâm đến sự có mặt
của em 0,57 0,717
12 Bạn bè bắt nạt em 0,42 0,743
Trong thang đo sự hỗ trợ từ bạn bè, item 9 và 10 có có hệ số tƣơng quan với tổng < 0,4. Nhƣ vậy hai item này không đáng tin cậy và đƣợc loại bỏ khỏi bảng hỏi.Hệ số Cronbach‟s Anpha của thang đo là 0,758. Các item có độ tin cậy cao và có sự liên kết chặt chẽ với nhau. Các câu hỏi đƣợc thiết kế chụm lại với nhau phục vụ cho mục đích tìm hiểu về sự hỗ trợ của bạn bè trong trƣờng học dƣới sự đánh giá từ phía học sinh..
3. Thang đo sự hỗ trợ từ thầy cô
TT Các mệnh đề Tƣơng quan với tổng Cronbach's Alpha nếu xóa 1 item
1 Em có thể tâm sự với thầy cô chuyện của
cảm của em
2 Thầy cô động viên khích lệ em 0,69 0,931 3 Em đƣợc thầy cô dạy cách tự thể hiện bản
thân 0,55 0,934
4 Nhờ thầy cô giúp đỡ mà em tự tin hơn 0,64 0,932 5 Thầy cô đƣa ra những lời khuyên trong
nhiều tình huống 0,64 0,932
6 Thầy cô đƣa ra những ý kiến góp ý để em
làm tốt các hoạt động tập thể 0,43 0,937 7 Em đƣợc thầy cô khích lệ tham gia các
hoạt động tập thể 0,70 0,930
8 Em đƣợc thầy cô tƣ vấn trong học tập 0,69 0,931 9 Em không đƣợc thầy cô đối xử công bằng
trong lớp học 0,67 0,932
10 Sự tiến bộ của em đƣợc các thầy cô đánh
giá cao 0,72 0,930
11 Thầy cô không cho phép em đƣợc đƣa ra ý
kiến phản biện trong giờ học 0,71 0,930 12 Thầy cô luôn thôi thúc và có các biện pháp
giúp em chăm học 0,69 0,931
13 Trong lớp học em ít đƣợc thầy cô để ý đến 0,68 0,930 14 Thầy cô tạo động lực học tập cho em 0,71 0,930 15 Thầy/ cô quát mắng em 0,84 0,927 16 Thầy cô làm mất mặt em trƣớc các bạn
Trong thang đo sự hỗ trợ từ phía thầy cô, hệ số tƣơng quan với tổng của các item đều > 0,4 => trong thang đo này các item đáng tin cậy, không phải loại bỏ bất kỳ item nào. Hệ số Cronbach‟Anpha của thang đo là 0,935. Nhƣ vậy thang đo đáng tin cậy và các item có liên kết chặt chẽ với nhau. Các câu hỏi đƣợc thiết kế đều phục vụ cho mục đích tìm hiểu sự hỗ trợ từ phía thầy cô giá dƣới sự đánh giá từ phía học sinh.
4. Thang tự đánh giá bản thân
TT Các mệnh đề Tƣơng quan với tổng Cronbach's Alpha nếu xóa 1 item
1 Em là một học sinh ngoan ngoãn và gƣơng
mẫu 0,75 0,868
2 Trong học tập em luôn trung thực 0,73 0,870 3 Em luôn tích cực và chăm chỉ học tập 0,58 0,879 4 Em tích cực tham gia các hoạt động ngoại
khóa 0,59 0,879
5 Em giúp đỡ các bạn học kém tiến bộ hơn 0,46 0,886 6 Em góp phần xây dựng chi Đoàn của lớp
trƣờng phát triển vững mạnh 0,50 0,885 7 Ý kiến em đƣa ra đƣợc mọi ngƣời lắng
nghe, ủng hộ 0,60 0,881
8 Em không quan tâm tới các hoạt động của
trƣờng lớp 0,72 0,870
9 Em là tấm gƣơng tốt cho các bạn khác noi
hoạt động đoàn thể)
10 Mọi ngƣời không để ý tới những cống hiến
của em cho trƣờng, lớp 0,66 0,874 11 Em có nhiều đóng góp cho tập thể lớp 0,62 0,877
Trong thang đo tự đánh giá bản thân, hệ số tƣơng quan với tổng của các item đều > 0,4 => trong thang đo này các item đáng tin cậy, không phải loại bỏ bất kỳ item nào. Hệ số Cronbach‟Anpha của thang đo là 0,887. Nhƣ vậy thang đo đáng tin cậy và các item có liên kết chặt chẽ với nhau phục vụ cho mục đích tìm hiểu tự đánh giá bản thân của học sinh.
5. Thang đo thái độ học tập
ST T Các mệnh đề Tƣơng quan với tổng Cronbach’s Alpha nếu xóa 1 item
1 Em chú ý nghe giảng trên lớp 0,71 0,866 2 Em tích cực phát biểu ý kiến xây dựng
bài trong giờ học 0,48 0,893
3 Em yêu thích các môn học 0,54 0,881 4 Em làm đầy đủ bài tập về nhà 0,62 0,875 5 Em nghiêm túc trong các kỳ thi 0,87 0,851 6 Em hay nói chuyện/ làm việc riêng trong
giờ học 0,74 0,864
7 Em thực hiện đầy đủ bài thầy cô giao trên
lớp 0,70 0,866
Trong thang đo thái độ học tập, hệ số tƣơng quan với tổng của các item đều > 0,4 => trong thang đo này các item đáng tin cậy, không phải loại bỏ bất kỳ item nào. Hệ số Cronbach‟Anpha của thang đo là 0,885. Nhƣ vậy thang đo đáng tin cậy và các item có liên kết chặt chẽ với nhau với mục đích làm rõ thái độ học tập của học sinh trong trƣờng học.
6. Thang đo áp lực học tập TT Các mệnh đề Tƣơng quan với tổng Cronbach's Alpha nếu xóa 1 item
1 Điểm số luôn là vấn đề vô cùng quan trọng
với em 0,75 0,769
2 Thầy cô thƣờng cảnh báo em về điểm số
và thứ tự xếp hạng trong lớp 0,61 0,803 3 Em thấy đề kiểm tra luôn vƣợt ngoài sức
học của em 0,71 0,779
4 Sau mỗi môn học em có rất nhiều bài tập
về nhà đến mức ko đủ thời gian để làm 0,47 0,825 5 Em sợ những hình phạt ở trƣờng khi bị
điểm kém 0,50 0,846
6 Em luôn lo lắng về vấn đề thi và kiểm tra 0,75 0,769
Trong thang đo áp lực học tập, hệ số tƣơng quan với t,ng của các item đều > 0,4 => trong thang đo này các item đáng tin cậy, không phải loại bỏ bất kỳ item nào. Hệ số Cronbach‟Anpha của thang đo là 0,831. Nhƣ vậy thang đo
đáng tin cậy và các item có liên kết chặt chẽ với nhau với mục đích làm rõ những áp lực học học mà học sinh gặp phải khi tới trƣờng.
7. Thang đo sự hỗ trợ của nhà trường
TT Các mệnh đề Tƣơng quan với tổng Cronbach's Alpha nếu xóa 1 item
1 Nhà trƣờng luôn có sự động viên khen
thƣởng khi em đạt thành tích tốt 0,84 0,822 2 Nhà trƣờng thƣờng xuyên tổ chức các
chƣơng trình ngoại khóa cho học sinh tham gia
0,65 0,854
3 Nhà trƣờng tổ chức các hoạt động để giúp học sinh phát huy năng lực bản thân (ví dụ tổ chức các buổi định hƣớng năng lực, định hƣớng nghề nghiệp,…)
0,63 0,850
4 Nhà trƣờng có những hình thức kỷ luật khắt khe với những học sinh vi phạm nội quy của nhà trƣờng
0,50 0,868
5 Em thấy trƣờng em sạch đẹp 0,63 0,853 6 Các thầy cô trong trƣờng có thái độ vui về
với học sinh 0,68 0,846
7 Chỗ ngồi của em trong lớp khá thoải mái 0,63 0,857
Trong thang đo sự hỗ trợ từ phía nhà trƣờng, hệ số tƣơng quan với tổng của các item đều > 0,4 => trong thang đo này các item đáng tin cậy, không phải loại bỏ bất kỳ item nào. Hệ số Cronbach‟Anpha của thang đo là 0,869.
Nhƣ vậy thang đo đáng tin cậy và các item có liên kết chặt chẽ với nhau với mục đích nghiên cứu về sự hỗ trợ từ phía nhà trƣờng đối với học sinh dƣới dự đánh giá của học sinh.
Các thang đo đƣợc thiết kế trong nghiên cứu đều đáng tin cậy và có độ hiệu lực để trở thành công cụ chính sử dụng trong nghiên cứu này.
Chƣơng3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Cảm nhận hạnh phúc của học sinh THPT Vĩnh Bảo