vềcông tác đào tạo, bồi dưỡng
Nội dung lấy ý kiến đánh giá Hợp lý(%) Không Hợp lý (%)
Không ý kiến (%)
- Đối tượng bồi dưỡng, đào tạo 62,1 29,6 8,3 - Nội dung chương trình bồi dưỡng, đào tạo 30,7 61,6 7,7
- Phương pháp giảng dạy 15,4 76,9 7,7
- Kinh phí hỗ trợ 84,6 15,4 0,0
- Thời gian 38,4 61,6 0,0
Tính chung 46,3 49,0 4,7
Nguồn: Tổng hợp từ số liệu điều tra (2017) Theo bảng 4.21 cho thấy có tới 49% ý kiến đánh giá chung là công tác đào tạobồi dưỡng hiện nay là không hợp lý, 46,3% cho là hợp lý, cịn lại là khơng ý kiến. Cụ thể:
Về công tác lựa chọn đối tượng để cử đi đào tạo, bồi dưỡng 62,1% ý kiến CC cấp xã cho rằng là hợp lý.
Về nội dung chương trình bồi dưỡng, đào tạo thì có tới 61,6% ý kiến của CC cấp xã cho rằng nội dung là không phù hợp, chưa thật sựbổ ích, nội dung chủ yếu là lý luận, ít tính thực tiễn và ứng dụng, giảng viên chưa đưa ra các kỹ năng, thao tác xử lý tình huống cơng việc hàng ngày ở cơ sở. Nội dung đào tạo vẫn
chung chung và được thiết kế từ cấp trên, không sát với yêu cầu thực tiễn, không
gắn với nhu cầu người học. Khi tiến hành điều tra, đa số CC cấp xã có nhu cầu được tham gia các lớp về: Kỹ thuật giao tiếp, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng quản lý, kỹ năngthuyết trình... Vì vậy trong thời gian tới huyện, tỉnh cần tổ chức, điều tra để tìm hiểu nhu cầu về nội dung đào tạo, bồi dưỡng của CBCC nói chung và CC cấp xã nói riêng, xem họ cịn thiếu kiến thức - kỹ năng gì để mở các lớp bồi dưỡng, tập huấn theo sát nhu cầu của người học.
- Về Phương pháp giảng dạy: có tới 76,9% CC cấp xã cho rằng phương pháp là không hợp lý. Phương pháp giảng dạy còn chậm đổi mới chưa đưa cơng nghệ vào q trình giảng dạy, chưa lấy người học làm trung tâm, không gây hứng thú cho
người học, dẫn đến việc tiếp thu kiến thức của người học là quá ít.
- Về kinh phí hỗ trợ: có đến 84,6% CC cấp xã cho rằng kinh phí hỗ trợ như hiện nay là đã phù hợp.
tạo, bồi dưỡng như hiện nay là không phù hợp, thời gian tổ chức tập huấn, bồi dưỡng thường bị rút ngắn.
Qua số liệu phản ánh và các ý kiến của học viên ở trên cho thấy rằng hiện nay việc cử đối tượng và hỗ trợ kinh phí cho CC cấp xã trên địa bàn huyện Ninh
Giang tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng cơ bản đã đáp ứng được yêu cầu. Nhưng bên cạnh đó đa phần các ý kiến của CC cấp xã đều nêu lên những bất cập về nội
dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng cịn mang nặng tính lý thuyết sng, giáo
điều, thiên về lý luận chính trị, chưa đi sâu vào khoa học chuyên ngành, kỹ thuật tác nghiệp hành chính, nghiệp vụ quản lý Nhà nước và các kỹ năng mềm. Nội dung chương trình thường giống nhau cho nhiều đối tượng, kiến thức về nghiệp vụ cịn khái lược sơsài, vì vậy khi đi học về khó áp dụng vào thực tiễn để giải quyết công việc. Thời gian đào tạo thường bị rút ngắn để đảm bảo tiến độ nên một số nội dung giảng dậy chưa được sâu.
d. Công tác đánh giá, quản lý, kiểm tra, giám sát CBCC
Đánh giá cán bộ công chức để xác định rõ hơn trách nhiệm, thẩm quyền, cách giải quyết các mối quan hệ giữa tập thể và cá nhân trong quá trình đánh giá. Việc đánh giá vẫn được tiến hành thường xuyên hàng năm theo quy chế đánh giá cán bộ cơng chức. Nói cơng tác đánh giá cán bộ là khâu kiểm nghiệm lại những việc làm của cán bộ trong thời gian đã qua để kịp thời động viên, khen thưởng khi có thành tích tốt và kiểm điểm phê bình hoặc kỷ luật khi vi phạm nguyên tắc. Nếu công tác kiểm điểm, đánh giá cán bộ, công chức thực hiện không tốt, không đúng mục tiêu nêu gương, phát hiện uốn nắn kịp thời sẽ dẫn đến tác hịa vô cùng lớn. Cán bộ, công chức thực hiện tốt nhiệm vụ được mọi người ghi nhận mà lại không được cấp trên đánh giá đúng gây tư tưởng, làm giảm uy tín, trí tiến thủ của cán bộ, công chức. Ngược lại cán bộ, cơng chức khơng hồn thành nhiệm vụ hay vi phạm kỷ luật lại khơng bị kiểm điểm, phê bình dẫn tới coi thường kỷ cương, quy tắc, dần dần lệch lạc trong suy nghĩ, thối hóa khơng tự rèn luyện bản thân, chểnh mảng công việc ảnh hưởng chung tới nhiệmvụ của đơn vị.
Qua bảng 4.22 ta thấy, ý kiến đánh giá của CC được hỏi cho rằng công tác kiểm tra đánh giá mang tính hình thức chiếm tỷ lệ cao 69,12%. Hiện nay công tác đánh giá CC cịn nhiều bất cập, việc đánh giá khơng hợp lý đã ảnh hưởng đến chất lượng CC. Nếu việc đánh giá CC tốt, kịp thời chắc chắn sẽ mang nhiều ý nghĩa tích cực cho cả hệ thống chính quyền cơ sở.
Về thời gian đánh giá CC cấp xã, có 76,47% số người được hỏi cho rằng nên thực hiện 6 tháng 1 lần (tức là 1 năm đánh giá2 lần). Đánh giá nhiều mà chất lượng thấp thì khơng cần thiết, tốn kém thời gian và tiền của nhà nước.