1.2.3.1 .Quy trình thành lập câu lạc bộ
3.3. Một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ
3.3.1. Khuyến nghị với Nhà trường
Một là, Tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên thông qua
các mô hình CLB
Hiện nay, công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên là sự kế thừa, phát huy các giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp đi đôi với thúc đẩy xây dựng các hệ giá trị đạo đức mới cho cá nhân hiện nay phù hợp với tiến trình hội nhập quốc tế và truyền thống dân tộc. Trước hết, cần đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống, nhất là truyền thống đạo đức và văn hóa tốt đẹp của dân tộc, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân sinh viên trong việc giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống của cha ông. Chú trọng giáo dục truyền thống cách mạng của Đảng, của địa phương. Khơi dậy phong trào toàn dân chăm lo giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống, các phong tục, tập quán lành mạnh của dân tộc, đấu tranh chống lại các hành vi phản đạo đức, nhất là nạn tham nhũng và các tệ nạn xã hội khác. Tiếp tục phát động nhân dân tham gia các phong trào thi đua yêu nước và các phong trào mang tính chất nhân đạo khác như phong trào giúp đỡ người già, người tàn tật, lập quỹ đền ơn đáp nghĩa những người có công với nước, học bổng cho học sinh nghèo vượt khó, ủng hộ đồng bào vùng bị bão lụt... nhằm nâng cao tính cộng đồng, tinh thần tương thân, tương ái, giúp đỡ, tương trợ lẫn nhau, thúc đẩy hình
thành năng lực hợp tác, tương trợ, làm việc nhóm trong cuộc sống và công việc của sinh viên.
Bên cạnh việc giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống, cần phải có biện pháp và phương thức giúp sinh viên có thể tiếp thu tối đa kiến thức và bằng nhiều hình thức khác nhau để không bị nhạm chán. Đổi mới và bổ sung nhiều giá trị đạo đức mới cho phù hợp với sự phát triển của thực tiễn cuộc sống trong điều kiện hội nhập quốc tế. Vì vậy, trong công tác giáo dục đạo đức, lối sống trong nhà trường cũng như ngoài xã hội, cần giáo dục, bổ sung nhiều chuẩn mực giá trị mới, nhiều định hướng giá trị đạo đức mới của con người hiện đại như tính kỷ luật, kỷ luật lao động, trách nhiệm xã hội, trách nhiệm công dân, tính cộng đồng, đạo đức nghề nghiệp… Trên cơ sở đó hình thành ở sinh viên những kỹ năng mềm như năng lực hợp tác, tương tác, làm việc nhóm, năng lực giao tiếp, ứng xử...
Đổi mới nội dung, phương pháp công tác tư tưởng, giáo dục lý luận chính trị theo hướng gắn với thực tiễn, phù hợp với từng đối tượng, hiệu quả thiết thực, giải đáp được những vấn đề đặt ra từ thực tiễn. Nâng cao chất lượng giảng dạy các môn Đạo đức, Giáo dục công dân, giáo dục pháp luật, các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và một số môn thuộc khối xã hội và nhân văn như, Lịch sử tư tưởng quản lý, Mỹ học… trong các nhà trường. Một mặt, cần đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy các môn học này bằng phương pháp giảng dạy tích cực, các phương tiện đa dạng cho phong phú, cuốn hút người học. Mặt khác, phải gắn nội dung giảng dạy lý luận với thực tiễn cuộc sống, đưa vào nội dung giảng dạy những tấm gương đạo đức, những bài học đạo đức trong thực tiễn; đưa nội dung truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng của dân tộc vào giảng dạy. Đồng thời, nâng cao trình độ lý luận khoa học, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên làm công tác giảng dạy các môn liên quan đến Văn hóa và Xã hội, các môn Lý luận của Chủ nghĩa Mác - Lênin được coi là một biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và chất lượng giáo dục đạo đức trong trường học. Thực hiện được những giải pháp này nhằm định hướng xây dựng nhân cách, giúp sinh viên có lập trường tư tưởng vững vàng, có nền tảng văn hóa, có “phông” kiến thức xã hội và nhân văn, có thể xử lý, chọn lọc thông tin, tiếp biến những giá trị tốt đẹp; có bản lĩnh, tự tin để vượt qua những khó khăn, cám dỗ, thách thức của cuộc sống, có năng lực thích ứng và hòa nhập với những biến đổi khó lường của đời sống kinh tế, xã hội trong điều kiện hội nhập quốc tế.
Việc giáo dục đạo đức cần được gắn bó chặt chẽ với giáo dục pháp luật và thực hiện nghiêm minh luật pháp trong xã hội. Giáo dục pháp luật nhằm tác động lên đối tượng giáo dục hình thành trong họ những tri thức pháp luật, tình cảm, thói quen tuân thủ pháp luật, hành vi phù hợp với đòi hỏi của hệ thống pháp luật hiện hành. Đồng thời, giáo dục pháp luật tạo ra những khả năng thiết lập những nguyên tắc đạo đức, củng cố tình cảm, nghĩa vụ đạo đức cho mỗi người, hình thành văn hóa pháp lý và trang bị những chuẩn mực pháp lý cho sinh viên. Điều này không chỉ là cơ sở cho sinh viên thực hiện nghĩa vụ pháp lý mà còn là cơ sở để thực hiện những nghĩa vụ đạo đức tối thiểu của sinh viên. Do đó, giáo dục pháp luật, hình thành ý thức pháp luật và văn hóa pháp lý là điều kiện cần thiết để xây dựng nhân cách người công dân trong xã hội hiện đại, hình thành ý thức tôn trọng pháp luật, tuân thủ kỷ luật lao động cho từng cá nhân sinh viên.
Hai là, cần chú trọng việc phát triển, nâng cao kỹ năng cho sinh viên thông qua
tiếp cận các phương pháp giáo dục hiện đại với các môn học bổ trợ và các hoạt động ngoại khóa tại các CLB nhằm phát triển năng lực sống, năng lực giao tiếp... cho sinh viên.
Trước những yêu cầu đặt ra của thời đại hội nhập, đòi hỏi mỗi sinh viên phải có những năng lực sống, những kỹ năng mềm phù hợp. Vì vậy, cần tăng cường triển khai giáo dục các kỹ năng sống, kỹ năng mềm trong cuộc sống thông qua nhiều hình thức khác nhau ở từ phía nhà trường lẫn CLB. Về nội dung giáo dục kỹ năng sống, cần giáo dục cho người học những kỹ năng cơ bản, cần thiết, hướng tới hình thành những thói quen tốt giúp người học thành công, bảo đảm vừa phù hợp với thực tiễn và thuần phong mỹ tục Việt Nam vừa hội nhập quốc tế trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại đất nước. Nội dung giáo dục kỹ năng sống phải phù hợp với sinh viên và tiếp tục được rèn luyện theo mức độ tăng dần.
Nâng cao hơn nữa vai trò của tổ chức Đoàn và CLB trong công tác quản lý, giám sát đoàn viên thanh niên trong các hoạt động ngoại khóa, tình nguyện, trong sinh hoạt thường ngày nhằm định hướng cho họ những giá trị đúng đắn, từ đó hình thành nên nhận thức tích cực, những kỹ năng sống cần thiết trong cuộc sống. Tiếp tục phát huy, nâng cao hơn nữa chất lượng của các hoạt động Đoàn, Đội, CLB đã chứng tỏ hiệu quả trong thời gian qua như: Chương trình “Sắc đỏ HUHA”, Chương trình “Khởi nghiệp sáng tạo”, Chương trình “I Miss HUHA”, Chương trình “Cùng em đến trường”, Chương trình “Ước mơ cho em”… Qua đó, giới trẻ hình thành những kiến thức và kỹ năng thiết thực
giúp nâng cao năng lực tự hoàn thiện khi bước vào cuộc sống như kỹ năng tự bảo vệ bản thân, kỹ năng thể hiện bản thân, kỹ năng thuyết trình, giao tiếp, phản biện, kỹ năng quản trị thời gian, kỹ năng quản lý cảm xúc, kỹ năng ứng phó với những rủi ro của cuộc sống,...