cho sinh viên
1.3.1. Vai trò định hướng học tập và rèn luyện đạo đức
Học tập và rèn luyện đạo đức cho sinh viên là trách nhiệm chung của Nhà trường và toàn xã hôi, chính vì thế với vai trò của mình các câu lạc bộ, đội, nhóm có vai trò quan trọng trong việc định hướng nội dung, hình thức thực hiện. Vai trò định hướng học tập và rèn luyện đạo đức cho sinh viên được thể hiện qua việc xây dựng các kế hoạch, triển khai các hoạt động về học tập và rèn luyện đạo đức hoặc thông qua các hoạt động tổ chức nhằm giáo dục, rèn luyện đạo đức cho thế hệ sinh viên.
Định hướng thông qua việc triển khai các hoạt động là một quá trình tương đối phức tạp, có thể diễn ra trong một thời gian dài. Vì vậy phải xác định được công tác lập kế hoạch, chương trình để các bên triển khai thực hiện một cách chủ động có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng. Theo đó, kế hoạch triển khai các hoạt động của các CLB, đội, nhóm bao gồm rất nhiều các nội dung khác nhau: kế hoạch về thời gian thực hiện; kế hoạch tổ chức, điều hành; kế hoạch phân công phối hợp thực hiện; cung cấp các nguồn vật lực; kiểm tra đôn đốc thực hiện và kế hoạch dự kiến quy chế, nội quy….
Bên cạnh đó, việc định hướng học tập và rèn luyện đạo đức cho sinh viên còn được thể hiện qua trách nhiệm của ban lãnh đạo các câu lạc bộ, đội, nhóm trong việc theo dõi, lãnh đạo, chỉ đạo, điều hành các hoạt động.
1.3.2. Vai trò tổ chức thực hiện học tập và rèn luyện đạo đức
Câu lạc bộ, đội, nhóm là nơi tập hợp, kết nối các sinh viên, thành viên tham gia cùng thực hiện các hoạt động nhằm mục tiêu chung. Chính vì thế mà việc tổ chức thực hiện học tập, rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động thể hiện vai trò quan trọng của các câu lạc bộ, đội, nhóm.
Các hoạt động của CLB, đội, nhóm có tác động rất lớn, hướng tới nhiều tập thể và cá nhân tham gia thực hiện bao gồm các đơn vị quản lý CLB, đội nhóm và các sinh viên đang là thành viên của CLB, đội nhóm. Bên cạnh đó, từng mục tiêu, định hướng
17
của CLB, đội nhóm cũng phong phú, phức tạp theo không gian và thời gian. Bởi vậy, muốn hoạt động của CLB một cách có hiệu quả đòi hỏi cần có sự phân công, phối hợp trong thực hiện giữa các đoàn thanh niên, khoa, đội ngũ giảng viên và đội ngũ sinh viên. Trong hoạt động này cần lưu ý tới đặc điểm, thế mạnh của từng cá nhân, đơn vị trong phối hợp thực hiện tránh tình trạng chống chéo, trùng lắp, không rõ trách nhiệm hoặc không đủ năng lực thực hiện triển khai các hoạt động.
Vai trò trong việc tổ chức thực hiện rèn luyện đạo đức cho sinh viên còn được thể hiện qua việc duy trì hoạt động. Để có thể duy trì các hoạt động của CLB, đội, nhóm theo định hướng mục tiêu cần phải thường xuyên kiểm tra quá trình thực hiện, đánh giá thực hiện và đề xuất các giải pháp thực hiện tốt việc duy trì hoạt động của CLB, đội, nhóm.
1.3.3. Vai trò giám sát, điều hành việc thực hiện học tập và rèn luyện đạo đức đức
Để việc học tập và rèn luyện đạo đức cho sinh viên phát huy được hiệu quả thì vai trò trong giám sát, điều hành việc thực hiện của các CLB, đội, nhóm là thực sự cần thiết. Vai trò này thể hiện thông qua việc các CLB, đội, nhóm thường xuyên giám sát việc học tập và rèn luyện đạo đức của thành viên.
Việc giám sát, điều hành thực hiện các hoạt động của CLB thông qua công cụ đảm bảo trong quá trình hoạt động nhằm làm cho các thành viên trong CLB, đội, nhóm nêu cao ý thức, tinh thần, trách nhiệm trong thực hiện các hoạt động theo định hướng của CLB, đội, nhóm. Giám sát, điều hành việc các hoạt động học tập và rèn luyện đạo đức cho sinh viên cần phải thu thập, cập nhật đầy đủ các nguồn thông tin, các cơ sở dữ liệu thông tin phản ánh về quá trình triển khai và kết quả hoạt động từ các cá nhân, tổ chức phối hợp. Từ đó, phân tích, xử lý thông tin một cách chính xác tránh những thiếu sót trong công tác lập kế hoạch tổ chức ở những hoạt động tiếp theo. Việc giám sát, điều hành thực hiện vừa hoàn thiện năng lực của sinh viên vừa giúp nâng cao hiệu quả, hiệu lực rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động tại CLB, đôi, nhóm.
1.3.4. Vai trò đánh giá, kiểm tra việc thực hiện học tập và rèn luyện đạo đức
Đối với việc học tập và rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các câu lạc bộ, đội, nhóm không thể không thể không nhắc đến vai trò trong việc đánh giám, kiểm tra thực hiện của câu lạc bộ đối với sinh viên, thành viên. Vai trò đánh giá, kiểm tra này được thể hiện thông qua trách nhiệm của đội ngũ lãnh đạo các CLB, đội, nhóm với các hoạt động về kiểm tra đánh giá trong quá trình thực hiện.
Trong quá trình duy trì hoạt động học tập, rèn luyện đạo đức của CLB, đội, nhóm thành viên, hội viên được giao nhiệm vụ có thể đánh giá từng phần hay toàn bộ
18
kết quả thực hiện, trong đó đánh giá toàn bộ được thực hiện sau khi kế hoạch hành động hết hiệu lực. Đánh giá, kiểm tra là hoạt động nhằm đưa ra những kết luận, đánh giá về sự điều hiệ quả của việc học tập, rèn luyện đạo đức của các đối tượng liên quan trong quá trình tổ chức các hoạt động học tập, rèn luyện đạo đức của CLB, đội, nhóm. Để đánh giá, kiểm tra được chính xác, ngoài các tiêu chí ra còn phải căn cứ vào các nguyên tắc và sự tự đánh giá của mỗi bản thân cá nhân trong quá trình tham gia hoạt động của CLB. Việc đánh giá, kiểm tra phải chỉ ra được chính xác các ưu điểm, nhược kiểm, kinh nghiệm của cá nhân. Từ đó, rút kinh nghiệm thực hiện đòi hỏi sinh viên phải có trình độ, kiến thức và kỹ năng nhất định mới có thể đánh giá, tổng kết và rút ra các bài học kinh nghiệm của mình.
1.3.5. Một số vai trò khác
Ngoài những vai trò nêu trên thì các câu lạc bộ, đội, nhóm còn có các vai trò khác trong việc học tập, rèn luyện đạo đức cho sinh viên như vai trò kết nối với các tổ chức trong tổ chức hoạt động học tập, rèn luyện đạo đức cho sinh viên, vai trò trong việc gắn kết thành viên, vai trò trong việc động viên, khích lệ, kêu gọi sinh viên tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện đạo đức cho sinh viên, ….