1.4. Các hoạt động để rèn luyện đạo đức cho sinh viên
1.4.3. Tiêu chí để đánh giá hiệu quả rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua
qua hoạt động của các câu lạc bộ, đội, nhóm
1.4.1.1. Các tiêu chí định lượng
a. Số lượng hoạt động để rèn luyện đạo đức cho sinh viên được các CLB, đội, nhóm tổ chức hàng năm
Số lượng hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên được các CLB, đội, nhóm tổ chức hàng năm phản ánh được mức độ rèn luyện đạo đức cho sinh viên của các CLB, đội, nhóm. Thông qua số lượng hoạt động này, có thể đánh giá được việc rèn luyện đạo đức của sinh viên có được thực hiện một cách thường xuyên hay không, đồng thời có phương hướng triển khai hoạt động cho năm tiếp theo.
Để xác định tiêu chí này dựa vào phương pháp thống kê các hoạt động trong năm của CLB, đội, nhóm trên cơ cở các kế hoạch được xây dựng và kế hoạch được triển khai thực hiện.
b. Tỷ lệ sinh viên tham gia vào các hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua các câu lạc bộ, đội, nhóm
Tỷ lệ sinh viên tham gia vào các hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên phản ánh được mức độ tham gia rèn luyện của các sinh viên, đồng thời phản ánh được mức độ cuốn hút và tầm ảnh hưởng của hoạt động đó với sinh viên.
Tỷ lệ sinh viên tham gia vào các hoạt động rèn luyện đạo đức được tính theo công thức:
TTG =Số sinh viên tham gia vào các hoạt động rèn luyện đạo đức
Tổng số sinh viên tham gia các CLB,đội,nhóm x 100 (%)
Tỷ lệ này càng cao, phản ánh được chất lượng, sức cuốn hút đối với các hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua các hoạt động của các CLB, đội, nhóm càng lớn. Ngược lại, tỷ lệ này càng nhỏ thì phản ánh mức độ cuốn hút cũng như tham gia các hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên của các CLB, đội, nhóm thấp. Tỷ lệ này giúp đánh giá hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên của các CLB, đội, nhóm từ đó có những giải pháp phù hợp góp phần nâng cao hiệu quả việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm.
22
c. Tỷ lệ sinh viên xếp loại rèn luyện cuối kỳ khi tham gia các hoạt động rèn luyện đạo đức các CLB, đội, nhóm
Tỷ lệ sinh viên xếp loại rèn luyện cuối kỳ khi tham gia các hoạt động rèn luyện đạo đức của các CLB, đội, nhóm phản ánh được chất lượng rèn luyện đạo đức thông qua các hoạt động này. Tỷ lệ này được tính theo công thức:
TXL =Số lượng sinh tham gia hoạt động của các CLB,đội,nhóm xếp loại rèn luyện
Tổng số sinh viên của CLB,đội,nhóm x 100 (%) Tỷ lệ sinh viên xếp loại rèn luyện xuất sắc, tốt càng cao thì phản ánh mức độ rèn luyện đạo đức cho sinh viên khi tham gia các hoạt động của các CLB, đội, nhóm càng hiệu quả. Ngược lại, tỷ lệ này càng thấp phản ánh mức độ hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên tham gia hoạt động của các CLB, đội, nhóm cần phải xem lại. Đồng thời có những giải pháp để khắc phục hạn chế, nâng cao hiệu quả của việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
1.4.1.2. Các tiêu chí định tính
a. Lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, biết trân trọng các giá trị đạo đức của dân tộc, xác định trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân, tư cách, tác phong đúng đắn của người công dân.
Trong việc rèn luyện đạo đức của con người nói chung và sinh viên nói riêng, lòng nhân ái, bao dung độ lượng, biết biết trân trọng các giá trị đạo đức của dân tộc, xác định trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân, tư cách, tác phong đúng đắn của người công dân là một trong những tiêu chí mà việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các câu lạc bộ, đội, nhóm hướng tới. Lòng nhân ái, bao dung độ lượng, trân trọng các giá trị đạo đức của dân tộc được hình thành trong quá trình hoạt động tại các CLB, đội, nhóm với những hoạt động được tổ chức như các hoạt động tình nguyện, các hoạt động giúp đỡ các hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống, …
Với các hoạt động được tổ chức mong muốn sinh viên có nhận thức, hành vi, thói quen của lối sống văn minh, tiến bộ nhưng vẫn phải phù hợp với bản sắc dân tộc Việt Nam. Đồng thời các hoạt động góp phần hình thành nhân cách con người, có tư cách và tác phong đúng đắn, phù hợp với truyền thống của dân tộc.
Bên cạnh đó, tư cách công dân với trách nhiệm xã hội cũng thể hiện được việc rèn luyện đạo đức của sinh viên. Khi đánh giá hiệu quả việc rèn luyện đạo đức của sinh viên thông qua hoạt động của các câu lạc bộ, đội, nhóm cần đánh giá theo tiêu chí về lòng bao dung, độ lượng, trân trọng các giá trị đạo đức của dân tộc.
23
b. Các chuẩn mực đạo đức trong các quan hệ xã hội, phê phán những hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức.
Chuẩn mực đạo đức trong các quan hệ xã hội là một trong những tiêu chí để đánh giá việc rèn luyện đạo đức của sinh viên, thông qua việc rèn luyện đạo đức bằng các hoạt động của các CLB, đội, nhóm sinh viên được hình thành, rèn luyện các chuẩn mực về đạo đức trong các quan hệ xã hội.
Các chuẩn mực đạo đức trong quan hệ xã hội là những tiêu chí cơ bản, được biểu hiện qua nhận thức và cuộc sống học tập, rèn luyện của sinh viên. Những chuẩn mực đạo đức góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất của sinh viên.
Bên cạnh đó, để đánh giá hiệu quả rèn luyện đạo đức của sinh viên cần xét tiêu chí về việc phê phán các hành vi không phù hợp với chuẩn mực đạo đức. Những hành vi đó đáng lên án trong xã hội, vi phạm các chuẩn mực đạo đức trong xã hội, sinh viên cần lên án và đấu tranh với các hành vi đó.
Khi đánh giá hiệu quả rèn luyện đạo đức của sinh viên cần dựa vào tiêu chí các chuẩn mực đạo đức trong xã hội, phê phán, đấu tranh với những hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức để đánh giá một cách phù hợp, góp phần hình nhân cách và đạo đức cho sinh viên ngày càng hoàn thiện hơn.
c. Hành vi đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, tác phong công nghiệp.
Hành vi đạo đức của sinh viên là những biểu hiện của sinh viên về mặt nhận thức và hành động trong học tâp và rèn luyện cũng như trong cuộc sống. Hành vi đạo đức của sinh viên đúng đắn sẽ góp phần hình thành nhân cách đúng đắn, có các hoạt động đúng đắn. Khi đánh giá hiệu quả rèn luyện đạo đức cho sinh viên cần đánh giá tiêu chi về hành vi đạo đức của sinh viên thông qua việc tham gia các hoạt động của các CLB, đội nhóm.
Một tiêu chí khác đó là việc rèn luyện đạo đức nghề nghiệp và tác phong công nghiệp. Tiêu chí này được thể hiện thông qua nhận thức về đạo đức nghề nghiệp, tác phong của sinh viên khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện và các hoạt động phong trào.
Thông qua các tiêu chí này, có thể đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua các hoạt động làm thay đổi, điều chỉnh hành vi đạo đức, đạo đức nghề nghiệp và tác phong công nghiệp của sinh viên.
24