Nội vụ Hà Nội đối với việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
2.4.1. Những thành tựu đã đạt được
Một là, các CLB, đội, nhóm tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã đa dạng các
hình thức khác nhau, tổ chức được nhiều hoạt động với nhiều nội dung đa dạng như các chương trình trải nghiệm thực tế, các chương trình tình nguyện, các cuộc thi, các chương trình chia sẻ kiến thức, kỹ năng, … góp phần quan trọng trong việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
Hai là, nhận thức của sinh viên khi tham gia hoạt động của các CLB, đội, nhóm
nhằm rèn luyện đạo đức tương đối cao, cụ thể có thể thấy có 97.9 % sinh viên đánh giá được tầm quan trọng của việc rèn luyện đạo đức thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm từ đó tổ chức và tham gia có hiệu quả các hoạt động này.
78.8 % 92.4 % 71.6 % 81.4 % 25 % 0 20 40 60 80 100
Yếu tố về chính trị Yếu tố về xã hội Yếu tố về khoa học
61
Ba là, các công cụ để rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của
các CLB, đôi, nhóm như các quy định, điều lệ hoạt động, …của các Nhà trường, Đoàn trường và các của các CLB, đội, nhóm đã có những nội dung cụ thể, phát huy được hiệu quả việc rèn luyện đạo đức thông qua các nội dung hoạt động.
Bốn là, số lượng và chất lượng hoạt động của các CLB, đội, nhóm tương đối
cao, có nhiều hoạt động được tổ chức hàng năm, chất lượng bảo đảm, có tác dụng lớn tới việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên, đặc biệt là các hoạt động tình nguyện, uống nước nhớ nguồn, các chương trình tình nguyện giúp đỡ các hoàn cảnh khó khăn, các chương trình tham quan các di tích lịch sử, bảo tàng lịch sử, …
Năm là, các CLB, đội, nhóm đã thực hiện tốt vai trò định hướng, tổ chức thực
hiện, giám sát, đánh giá và kiểm tra việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua các hoạt động của CLB mình tổ chức. Chất lượng rèn luyện, đánh giá xếp loại rèn luyện của sinh viên khi tham gia các CLB, đội, nhóm xếp loại rèn luyện xuất sắc, tốt ở mức cao.
Sáu là, các CLB, đội, nhóm đã luôn nhân được sự quan tâm, chỉ đạo của lãnh
đạo các đơn vị quản lý các CLB, đội, nhóm. Bên cạnh đó, ban chủ nhiệm, lãnh đạo các CLB, đội, nhóm cũng phát huy được năng lực của mình trong việc tổ chức và thực hiện các hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm.
2.4.2. Một số hạn chế còn tồn tại
Một là, các hoạt động của các CLB, đôi, nhóm được tổ chức và thực hiện rất đa
dạng với nhiều nội dung tuy hiên sự thu hút sinh viên, hiệu quả hoạt động vẫn còn những tồn tại hạn chế. Qua kết quả khảo sát vẫn còn 5.1 % sinh viên không tham gia hoạt động của các CLB, đội, nhóm, điều đó có thể dẫn đến việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm này chưa bảo đảm. Cần có những giải pháp để khắc phục, thu hút nhiều sinh viên tham gia vào các CLB, đội, nhóm nhiều hơn.
Hai là, mức độ tổ chức các hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh viên của các
CLB, đội, nhóm chưa thường xuyên, mặc dù đã có những hiệu quả nhất định tuy nhiên các hoạt động này được tổ chức còn rời rạc, có những CLB, đội, nhóm tổ chức được rất nhiều các hoạt động, nhưng có những CLB, đội, nhóm còn hạn chế. Các hoạt động tổ chức ra còn mang tính chất chung chung, chưa cụ thể được các nội dung về rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
Ba là, tỷ lệ sinh viên tham gia tích cực hoạt động rèn luyện đạo đức cho sinh
viên ở các CLB, đội, nhóm xếp điểm rèn luyện cuối kì dưới mức tốt, cụ thể là mức khá, trung bình ở một số CLB, đội, nhóm vẫn còn. Điều này có thể khẳng định được
62
việc tổ chức các hoạt động có những hiệu quả nhưng bên cạnh đó chưa phát triển đồng đều các yếu tố khác về năng lực bên cạnh phát triển, rèn luyện đạo đức. Cần phải phát triển, rèn luyện toàn diện, song song với việc rèn luyện đạo đức thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm.
Bốn là, công cụ để rèn luyện đạo đức cho sinh viên ở một số CLB, đội, nhóm
còn chưa đầy đủ. Qua quá trình khảo sát có thể thấy vẫn còn 30.9 % sinh viên cho rằng các quy định về việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên ở các CLB, đội, nhóm đã có những chưa đầy đủ, rõ ràng. Bên cạnh đó, 6.4% sinh viên cho rằng một số CLB, đội, nhóm còn chưa có các quy định về nội dung này. Đây là một trong những điểm hạn chế ảnh hưởng đến việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
Năm là, nguồn lực của các CLB còn nhiều hạn chế khi tổ chức các hoạt động,
một số CLB, đội, nhóm tổ chức các hoạt động chủ yếu từ nguồn xã hội hóa, do các thành viên tự kêu gọi, đóng góp nên việc tổ chức các hoạt động còn nhiều khó khăn, chưa phát huy được hết những hiệu quả trong việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
2.4.3. Nguyên nhân của những hạn chế
Một là, hiện nay ở trường Đại học Nội vụ Hà Nội chưa có quy chế quản lý hoạt
động của các CLB, đội, nhóm nên việc tổ chức các hoạt động nhằm rèn luyện đạo đức cho sinh viên xuất phát từ ý tưởng của từng CLB, đội, nhóm chính vì thế mà việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm còn một số hạn chế trong quy chế hoạt động, công cụ để rèn luyện.
Hai là, nhận thức về việc rèn luyện đạo đức thông qua hoạt động của các CLB,
đội, nhóm của sinh viên cơ bản có nhận thức đúng đắn nhưng bên cạnh đó một bộ phận sinh viên vẫn đánh giá việc rèn luyện đạo đức thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm không quan trọng, điều đó ảnh hưởng đến hiệu quả của việc rèn luyện thông qua các hoạt động của các CLB, đội, nhóm.
Ba là, do năng lực của người lãnh đạo đứng đầu các CLB, đội, nhóm còn
những hạn chế trong việc kết nối, hợp tác, tổ chức các chương trình, hoạt động để rèn luyện đạo đức cho sinh viên. Một số CLB, đội, nhóm người đứng đầu chưa có các phương pháp điều hành, tổ chức các hoạt động một cách hiệu quả, chưa phát huy được vai trò trong việc tổ chức, rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
Bốn là, do sự tác động của các yếu tố bên ngoài như môi trường chính trị, kinh
tế, văn hóa, xã hội, … ảnh hưởng đến việc tổ chức các hoạt động của các CLB, đội, nhóm. Có thể thấy như trong bối cảnh dịch bệnh, giãn cách xã hội, cách ly y tế làm các hoạt động trực tiếp bị hoãn lại, các hoạt động online cũng được thay thế tuy nhiên đối với việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên chưa thực sự mang lại những hiệu quả.
63
Năm là, do tác động của các yếu tố bên trong, trong đó nguồn nhân lực tham
gia chưa thực sự nhiệt tình, nguồn tài chính hạn hẹp, cơ sở vật chất chưa bảo đảm dẫn đến các hoạt động tổ chức không được thường xuyên, ảnh hưởng đến việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
Tiểu kết Chương 2
Trong chương 2, tác giả đã giới thiệu về quá trình hình thành và phát triển của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, đặc điểm của sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội và khái quát về các CLB, đội, nhóm tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội. Từ đó, tác giả đã tiến hành nghiên cứu các thực trạng rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm trong đó, tác giả tập trung vào nghiên cứu nhận thức của sinh viên, mức độ tổ chức hoạt động, nội dung các hoạt động và các tiêu chí đánh giá, yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên. Từ những kết quả khảo sát thực tế, tác giả đã tiến hành nhận xét những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của những hạn chế đó. Đây là cơ sở để tác giả đề xuất một số giải pháp và khuyến nghị ở Chương 3 nhằm nâng cao hiệu quả việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động của các CLB, đội, nhóm.
64
Chương 3.
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI