1.2.3.1. Nghiên cứu chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
Phân tích nội dung chương trình quy định hiện nay, chủ yếu là hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
1.2.3.2. Phương pháp nghiên cứu
Để đảm bảo cho việc đánh giá kết quả thực trạng được khách quan và chính xác, tôi đã sử dụng nhiều phương pháp để thu thập, xử lý thông tin:
- Phương pháp quan sát.
Đây là phương pháp xuyên suốt quá trình từ khi xác định thực trạng đến khi làm thực nghiệm, tôi xuống lớp mẫu giáo lớn để quan sát những biện pháp sử dụng NVLTN trong HĐTH nhằm phát huy tính sáng tạo cho trẻ và quan sát những hành vi, thái độ của trẻ trong suốt quá trình trẻ tham gia HĐTH.
- Phương pháp đàm thoại.
Tiến hành đàm thoại với ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi. Tìm hiểu về việc lập kế hoạch tổ chức giờ HĐTH cho trẻ. Những khó khăn cơ sở thường gặp khi tổ chức HĐTH.
+ Mục đích: Thu thập ý kiến của giáo viên mầm non về phương pháp, hình thức tổ chức phát triển khả năng sáng tạo trong HĐTH cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua việc sử dụng NVLTN.
Những đặc trưng chú ý, ghi nhớ trong quá trình tổ chức HĐTH với việc cho trẻ sử dụng NVLTN.
Ý kiến đề xuất của giáo viên trong việc tổ chức HĐTH cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua việc sử dụng NVLTN nhằm phát triển khả năng sáng tạo có hiệu quả.
+ Cách tiến hành:
Phát phiếu cho giáo viên đang dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, yêu cầu giáo viên điền vào những câu trả lời trong phiếu (Phụ lục)
+ Cách xử lý: Thu phiếu lại, phân tích nội dung, xác lập các thông tin của giáo viên trong khi hướng dẫn trẻ tham HĐTH thông qua việc sử dụng NVLTN.
Các số liệu thu thập được từ phiếu thăm dò được phân tích, tổng hợp và tính tỉ lệ %.