Hoạt động trải nghiệm phải gắn liền với mục tiêu – nội dung của từng bài học. Bất kỳ một bài học nào cũng có mục tiêu đề ra kết hợp với nội dung kiến thức cần tổ chức, hướng dẫn học sinh tìm tòi, nghiên cứu. Vì vậy khi thiết kế hay tổ chức một hoạt động trải nghiệm cần chú ý tới mục tiêu, nội dung cụ thể của từng bài học để hiện thực hóa kiến thức cần truyền đạt trong mỗi hoạt động. Không phải bài học nào, nội dung nào cũng có thể thiết kế được hoạt động trải nghiệm và cũng không phải bài học nào khi sử dụng hoạt động trải
nghiệm và cũng mang lại hiệu quả giáo dục cao. Do đó cần phải lựa chọn một cách chính xác và kĩ lưỡng nội dung để thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm cũng mang lại hiệu quả trải nghiệm trong dạy học môn Tiếng Việt để đạt hiệu quả mong muốn.
Các kiến thức mà người giáo viên muốn học sinh tiếp nhận cần phải chính xác, nằm trong chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng. Để từ đó giúp cho học sinh học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo, khuyến khích học sinh tự phát hiện và giải quyết các vấn đề của bài học để tự chiếm lĩnh rồi vận dụng kiến thức mới, góp phần tạo hứng thú và tự tin trong học tập môn Tiếng Việt. Những hoạt động trải nghiệm không hướng tới mục đích, nội dung bài học sẽ không mang lại hiệu quả giáo dục, làm mất thời gian, ảnh hưởng tới việc học sinh. Chính vì thế, khi thiết kế hoạt động trải nghiệm, việc đầu tiên cần làm xác định mục đích của hoạt động trải nghiệm. Người thiết kế phải trả lời được câu hỏi: Hoạt động trải nghiệm nhằm truyền tải những kiến thức và rèn luyện cho các em những kỹ năng nào? Để từ đó lựa chọn và thiết kế những hoạt động trải nghiệm phù hợp.