Tổ chức trò chơi học tập cho HSTH là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của nhà giáo dục nhằm hình thành ở trẻ những kiến thức mới, ghi nhớ các bài học, rèn luyện các kĩ năng, tạo môi trường học gần gũi, không khí lớp học thoải mái, tích cực,... Trong chương trình giáo dục Tiểu học, phân môn LTVC nằm trong bộ môn Tiếng Việt là một phân môn tác động trực tiếp đến khả năng ngôn ngữ của trẻ, đặc biệt ở lứa tuổi lớp 2 thì bước hình thành kiến thức lại quan trọng hơn cả. Chương trình cũng đã đề cao vai trò của việc áp dụng trò chơi trong dạy học LTVC và đưa ra mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức để định hướng cho HS lớp 2 học tập một cách có hiệu quả. Tuy nhiên, thực tế cho thấy nhiều GVTH vẫn còn gặp khó khăn trong việc khai thác các nội dung, lựa chọn các trò chơi cho trẻ đạt hiệu quả.
Để học tập tích cực, không áp lực, nhớ lâu,...trẻ phải có cơ hội tham gia quá trình xây dựng bài, phải được rèn luyện thường xuyên trong các tiết học hàng ngày. Tùy theo kinh nghiêm, khả năng, sức khỏe, cá tính của từng trẻ mà GV có thể lựa chọn và tổ chức các trò chơi sao cho phù hợp.
Qua khảo sát thực trạng cho thấy, tuy tầm quan trọng của việc sử dụng trò chơi trong dạy học Luyện từ và câu lớp 2 được đánh giá rất cao nhưng nhiều GV vẫn chưa nhận thức được đầy đủ nội dung việc sử dụng trò chơi học tập cho trẻ, chưa có đầu tư cho việc tổ chức trò chơi học tập cho trẻ. Vì vậy, mức độ thực hiện trò chơi học tập trong phân môn LTVC cho HS lớp 2 ở trường TH còn chưa cao. Nguyên nhân của thực trạng trên là do GV chưa chủ động, linh hoạt và đạt hiệu quả trong tổ chức các trò chơi học tập. Do vậy cần thiết phải có những phương hướng hay hướng dân cụ thể, hữu hiệu để tích cực và nâng cao việc tổ chức các trò chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu lớp 2.