Đối chứng Thực nghiệm
3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
Từ các trò chơi học tập trong dạy học Luyện từ và câu lớp 2 đã được thiết kế ở chương 2, chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm trên hai nhóm lớp 2A và lớp 2B của Trường Tiểu học Ngọc Đồng - Yên Lập - Phú Thọ. Chương trình TN đã được lên kế hoạch và được tổ chức thực hiện một cách nghiêm túc nhằm kiểm nghiệm hiệu quả của một số trò chơi được thiết kế.
Trước thực nghiệm, hiệu quả việc dạy và học phân môn Luyện từ và câu lớp 2 ở cả hai nhóm TN và ĐC là tương đương nhau và đều ở mức độ thấp, số trẻ ở mức độ hoàn thành tốt còn ít, mức độ hoàn thành chiếm nhiều nhất và còn tồn tại cả mức độ chưa hoàn thành.
Sau thực nghiệm, hiệu quả việc dạy và học phân môn Luyện từ và câu lớp 2 ở cả hai nhóm ĐC và TN đều cao hơn so với trước thực nghiệm. Tuy
nhiên, hiệu quả việc dạy và học phân môn LTVC lớp 2 thông qua tổ chức trò chơi ở nhóm TN cao hơn nhiều so với nhóm ĐC và so với trước TN. Số trẻ ở mức độ hoàn thành tốt tăng lên nhiều, số trẻ ở mức độ chưa hoàn thành không còn. Hiệu quả tổ chức trò chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu ở nhóm TN đồng đều hơn so với nhóm ĐC và so với trước thực nghiệm.
Kết quả cho thấy việc tổ chức trò chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu cho học sinh trong nhóm thực nghiệm mang tính khả thi, được học sinh đón nhận một cách nhiệt tình, chủ động, vui tươi,... Thực hiện tốt phương pháp này sẽ giúp cho học sinh hứng thú trong quá trình học tập, phát triển khả năng tư duy độc lập, tư duy logic, hoạt động nhóm, suy nghĩ sáng tạo, tự tin trong giải quyết các vấn đề,...đặc biệt là nó giúp nâng cao năng lực giảng dạy của người giáo viên đồng thời nâng cao hiệu quả tiếp thu kiến thức và ý thức học tập của học sinh.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
Từ các trò chơi học tập trong dạy học Luyện từ và câu lớp 2 đã được thiết kế ở chương 2, chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm trên hai nhóm lớp 2A và lớp 2B của Trường Tiểu học Ngọc Đồng - Yên Lập - Phú Thọ.
Trên cơ sở phân tích các kết quả thu được trước và sau khi thực nghiệm, chúng tôi nhận thấy rằng việc với việc thiết kế, tổ chức trò chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu cho học sinh đã thu được những hiệu quả tích cực. Các em học sinh nhận thức được tầm quan trọng của phân môn Luyện từ và câu và ham thích môn học. Từ đó, các em đã biết vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống và có thái độ tích cực với việc học và làm bài kiểm tra.
Như vậy, kết quả thực nghiệm đã định tính khả thi và hiệu quả của việc tổ chức trò chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu lớp 2 đã được đề xuất trong chương 2 của đề tài.