- Giáo viên tổng kết giờ học, dặn học
3.2.1. Phân tích định tính kết quả thử nghiệm
Việc đánh giá định tính được thực hiện qua việc quan sát, phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với giáo viên, học sinh nhóm thử nghiệm
Kết quả cho thấy:
- Về phía giáo viên:
+ Các giờ dạy thử nghiệm giáo viên lên lớp rất nhẹ nhàng, tự tin và hứng thú. Sau khi thực hiện họ rất thoải mái và hài lòng về giờ dạy của mình. Họ cho rằng đây là một trong số ít những giờ dạy Toán có tính sáng tạo cao so với các tiết dạy trước đó.
+ Trong các tiết dạy thử nghiệm, từ sự quán triệt nguyên tắc của phương pháp là tạo mọi cơ hội và điều kiện để học sinh độc lập, chủ động trong thực hiện các hoạt động thực hành mà giáo viên có điều kiện nhiều hơn trong việc giúp đỡ học sinh yếu, hạn chế được sự thuyết trình giảng giải, linh
hoạt hơn trong tổ chức các hình thức học tập như thảo luận nhóm, làm việc cá nhân, làm việc cả lớp.
- Về phía học sinh:
+ Học sinh tiến hành các hoạt động học tập tích cực và sáng tạo hơn nhiều so với những tiết học trước đó. Đặc biệt các em rất hứng thú khi được trực tiếp thực hành, được khám phá những bài toán thực tiễn vừa lạ (không có trong bài học của sách giáo khoa) vừa quen (gần gũi với nhu cầu cuộc sống thường ngày). Điều quan trọng hơn cả là chất lượng tiếp thu bài học của các em được nâng lên rõ rệt.
Từ đó có thể thấy mục đích của thực nghiệm đã hoàn thành, tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp đã được khẳng định. Thực hiện các biện pháp đó trong tổ chức dạy học và các hoạt động thực hành luyện tập chắc chắn sẽ nâng cao kỹ năng giải toán, góp phần hình thành năng lực con người mới đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước.