Căn cứ tình hình dạy và học môn Tiếng Việt lớp 3 (chương trình theo mô hình trường học mới), chúng tôi đã thiết kế các biện pháp dạy học, một số hoạt động, hình thức tổ chức dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. Tuy nhiên các biện pháp và hình thức tổ chức dạy học có đáp ứng được nhu cầu dạy của giáo viên, nhu cầu học của học sinh hay không, chúng tôi cần có thực tế để kiểm nghiệm.
Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm kiểm tra tính khả thi của các phương pháp dạy học tích hợp được đề cập ở chương II trên đối tượng học sinh lớp 3. Trong phạm vi đề tài này, đặc biệt là trong khuôn khổ thời gian cho phép chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm mục đích:
- Điều chỉnh, bổ sung để hoàn thiện các thiết kế hoạt động dạy học trong đó vận dụng quan điểm tích hợp từ đó giúp nâng cao nhận thức của học sinh đồng thời rèn luyện thêm những kĩ năng cần thiết.
- Bước đầu đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các hoạt động được thiết kế trong đề tài qua các nội dung:
+ Các hoạt động dạy học đã thiết kế trong đề tài có phù hợp với đặc điểm nhận thức, khả năng học tập của học sinh không?
+ Các hoạt động bài học đã thiết kế trong đề tài có thể thực hiện được trong quá trình dạy học tích hợp ở môn Tiếng Việt lớp 3 không?
+ Việc vận dụng hướng thiết kế bài học như vậy có giúp nâng cao chất lượng dạy học hay không?