Cần thiết phải bổ sung vào chương trình đào tạo cơ sở lí luận về quan điểm tích hợp cho sinh viên ngành tiểu học để giáo sinh hiểu được cả về chương trình giáo dục định hướng nội dung và chương trình giáo dục nhằm nâng cao chuẩn đầu ra của người học để họ có thể đáp ứng những yêu cầu đổi mới của thực tiễn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông cấp
Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[2]. Bộ Giáo dục đào tạo, dự án Việt - Bỉ (2010), Dạy và học tích cực một số
phương pháp và kĩ thuật dạy học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2013), Tài liệu hướng dẫn giáo viên môn Tiếng
Việt lớp 2,3,4, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[4]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Vụ Giáo dục Tiểu học (2014), Hướng dẫn học
Tiếng Việt 3 (Sách thử nghiệm, Dự án Mô hình Trường học mới Việt Nam) tập 1A, 1B, 2A, 2B, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[5]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2015), Đề án đổi mới chương trình, sách giáo
khoa giáo dục phổ thông, ban hành Quyết định số 404/QĐ- TTg của Thủ
tướng Chính phủ.
[6]. Hoàng Hòa Bình (2014), Em làm bài tập môn Tiếng Việt lớp 3 tập 1, 2, NXB Giáo dục Việt Nam.
[7]. Nguyễn Văn Cường (2016), Lí luận dạy học hiện đại, NXB Giáo dục. [8]. Đảng Cộng sản Việt Nam (Nhiều tác giả) (2014), Văn kiện Hội nghị lần thứ
8 Ban chấp hành Trung ương khoá XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[9]. Vũ Cao Đàm (2007), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Giáo dục.
[10]. Nguyễn Thị Hạnh (2008), Một số vấn đề về đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Việt ở Tiểu học,NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[11]. Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Bách khoa, Hà Nội.
[12]. Phó Đức Hòa (2011), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Tiểu
học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[13]. Phó Đức Hòa (2012), Đánh giá trong Giáo dục Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[14]. Trần Bá Hoành (2003), Dạy học lấy người học làm trung tâm, NXB
Giáo dục, Hà Nội.
[16]. Nguyễn Văn Huệ (2015), Giáo trình tâm lí học Tiểu học, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội.
[17]. Nguyễn Văn Khôi (2013), Phát triển chương trình Giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[18]. Lê Phương Nga (2011), Hoạt động giáo tiếp với dạy học Tiếng Việt ở
Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[19]. Lê Phương Nga (2011), Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học
I,II, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[20].Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, NXB ĐHSP Hà Nội, Hà Nội.
[21]. Phan Thị Tình, Đinh Thị Thu Huyền, Trịnh Thị Phương Thảo, Lê Thị Tuyết Trinh, Nguyễn Thị Thúy Hằng, Nguyễn Xuân Huy, Nguyễn Thị Thanh Hương, Nguyễn Hữu Hợp (2016), Vở ôn tập hè, lớp 1, Toán, Tiếng Việt, Giáo dục lối sống, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.
[22]. Phan Thị Tình, Đinh Thị Thu Huyền, Trịnh Thị Phương Thảo, Lê Thị Tuyết Trinh, Nguyễn Thị Thúy Hằng, Nguyễn Xuân Huy, Nguyễn Thị Thanh Hương, Nguyễn Hữu Hợp (2016), Vở ôn tập hè, lớp 2, Toán, Tiếng Việt, Giáo dục lối sống, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.
[23]. Phan Thị Tình, Đinh Thị Thu Huyền, Trịnh Thị Phương Thảo, Lê Thị Tuyết Trinh, Nguyễn Thị Thúy Hằng, Nguyễn Xuân Huy, Nguyễn Thị Thanh Hương, Nguyễn Hữu Hợp (2016), Vở ôn tập hè, lớp 3, Toán, Tiếng Việt, Giáo dục lối sống, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.
[24]. Phan Thị Tình, Đinh Thị Thu Huyền, Trịnh Thị Phương Thảo, Lê Thị Tuyết Trinh, Nguyễn Thị Thúy Hằng, Nguyễn Xuân Huy, Nguyễn Thị Thanh Hương, Nguyễn Hữu Hợp (2016), Vở ôn tập hè, lớp 4, Toán, Tiếng Việt, Giáo dục lối sống, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.
[25]. Phan Thị Tình, Đinh Thị Thu Huyền, Trịnh Thị Phương Thảo, Lê Thị Tuyết Trinh, Nguyễn Thị Thúy Hằng, Nguyễn Xuân Huy, Nguyễn Thị Thanh Hương, Nguyễn Hữu Hợp (2016), Vở ôn tập hè, lớp 5, Toán, Tiếng Việt, Giáo dục lối sống, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.
[26]. Phạm Trung Thành (2000), Phương pháp thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học trong sinh viên, NXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội.
[27]. Vũ Hoa Tươi (2013) Cẩm nang nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học hiệu quả và những giai pháp ứng xử trong ngành giáo dục hiện nay, NXB Tài chính, Hà Nội.
[28]. Hoàng Phê (chủ biên) (2003), Từ điển Tiếng Việt, Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội